语文人教版四年级下册生命 生命 （第二课时）.docVIP

19.生命 生命 阳光学校:陈雄红 教学内容 《生命生命》第二课时 教学目标 1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 2.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重 难点 理解三个事例中蕴含的道理。 课前准备 有关作者杏林子有关资料及相关教案 教学过程 时间设置  一、导入新课  １.这节课我们继续学习《生命生命》，我们已经知道课文用“飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳”这三个小故事向我们讲述了生命的存在。谁能够根据自己对生命的理解读一读课题？  ２.同学们，要把这两个“生命”读到自己的心里去，咱们还得再次读读这三个小故事。想一想哪个故事使你感触最深？  二、研读与赏析 飞蛾求生：  １.哪一个句子让你感到特别震惊？请你划出来。  ２.如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么想？请你读这句话──我挣扎着，极力鼓动双翅！如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么做？再读这句话。  ３.伸出手来，有一只挣扎着，极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中，你感觉到了什么？能把这句话读好吗？  ４.你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？平均寿命只有９天，只有９天啊！可它却为了这短暂的９天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？（活下去）是呀！无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。飞蛾求生的欲望是多么强烈！（板书：欲望）这就是──生命生命。 瓜子抗挣：  １.请大家自由地读一读第二个小故事。　哪一个句子让你感到特别震惊？也请你划出来。这句话为什么让你觉得特别震惊？  2.现在你就是那一颗生长在种子，你已经有了自己鲜活的生命，因为你是一颗生长在砖缝中的种子呀！此时，你想说些什么？  倾听心跳：  １.小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊！更何况我们人类。请大家读读第三个故事。　哪一个句子让你感到震撼？再请你划出来。  ２.同学们，请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳！（教师：现在，感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，你想说些什么？）  3.是呀，这样的生命是属于你自己的，一切全由自己决定。你必须对自己负责。 生命价值：  １.同学们，杏林子深深地体验了这三个习以为常的小故事，对生命有了这样的感想： 出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。一起读。  2.听了杏林子的心声，你有什么要说的？对于杏林子来讲生命仅仅是活着吗？还有什么？  3.课文读完了，现在能告诉我课题“生命”一词为什么连续用两次了吗？你们对生命又有怎样的思考呢？把你想说的写在课本上。交流。这些精彩的句子，让我们感悟到了 4.文章可以结束，但生命的长河是永无止境的：为了生命的美丽，让我们再次呼唤──生命生命。  板书设计 飞蛾求生　　欲望　　珍爱生命 　　　　　　　　　　　　 　瓜子抗挣　　顽强　　珍惜时间 　　　　　　　　　　　　　 倾听心跳　　负责 5分钟 15分钟 15分钟 5分钟 教后反思：