化学人教版九年级上册探秘自来水生产.docVIP

课题 探秘自来水的生产 一、学情分析 本节课内容从身边的物质——水出发，研究与水的净化有关的问题，以日常生活中接触到最多的自来水的生产为主线，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序联系，展现在学生面前，从而揭开自来水生产的神秘面纱。而学生经过之前一段时间的学习，已经初步掌握了一些化学探究学习的方法，具备了一定的实验基本操作技能，同时也能认识到化学来源于生活，并能服务于生活。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）了解自来水与天然水的区别。 （2）了解生产自来水的一般流程；理解沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法，进一步熟悉实验基本操作。 （3）初步学会过滤的操作方法，知道过滤操作中的注意事项。 2、过程与方法 （1）通过对生产自来水过程的了解，培养学生自主学习、小组互助学习的习惯和能力。 （2）通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般思路和过程，并逐渐养成良好的实验探究习惯。 3、情感态度与价值观 （1）感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想。 （2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。 三、教学重难点 1、教学重点 （1）自来水的生产流程。 （2）沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法。 2、教学难点 过滤的操作方法。 四、教学流程 教师学生 教师 学生 展示谜语、实物，创设教学情境猜谜语、观察并思考，明确学习内容 展示谜语、实物，创设教学情境 猜谜语、观察并思考，明确学习内容 观察、思考、讨论并总结引导分析天然水、自来水中杂质类型 观察、思考、 讨论并总结 引导分析天然水、自来水中杂质类型 总结主要的净水方法展示自来水的生产流程 总结主要的净水方法 展示自来水的生产流程 观察静置沉淀后的水 观察静置沉淀后的水 合作完成实验：吸附沉淀 观看实验成果，体验明矾净水原理 活动一： 活动一： 沉淀 观察加入明矾后的水 观察加入明矾后的水 合作完成实验：过滤，了解操作中的注意事项 成功小组谈经验，失败小组总结原因 总结过滤操作，说说生活中的过滤 活动二： 活动二： 过滤 活动三：吸附 活动三： 吸附 了解过滤后的水中的杂质 合作完成实验：吸附，了解吸附的原因 活动四：消毒了解消毒的必要性和常见的消毒剂 活动四： 消毒 了解消毒的必要性和常见的消毒剂 成果展示，播放总结视频观看、总结，体验学习成功的喜悦 成果展示，播放总结视频 观看、总结，体验学习成功的喜悦 小结今日所学 小结今日所学 观察、了解自制简易净水器 思考课后问题 课堂小结 课堂小结 五、教学准备 1、教师准备：天然水、自来水、明矾、活性炭、滤纸、铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、胶头滴管、自制简易净水器；制作多媒体课件。 2、学生准备：预习新课。 六、教学过程 教学 环节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 创设 情境 引入 新课 谜语：舌尖上的水。引导学生讨论、回答。 展示实物：一瓶自来水和一瓶浑浊的河水。 同时提问：它们有什么不同？ 今天我们就以自来水的生产为主线，学习一些净化水的实验操作。 思考、互相讨论，并回答。 认真观察，可以相互讨论，在教师的引导下总结出河水中含有不溶性杂质、可溶性杂质和微生物等。 观看自来水的生产流程图示，总结净化水的常见方法。 利用猜谜语，激发学生的学习兴趣。 培养学生观察、总结和表达的能力。 培养学生提取信息的能力，同时自然过渡。 净化水的方法一：沉淀 提问：在没有任何辅助条件的情况下，你会采用什么方法来净化水？ 展示：经过静置一夜的河水。 展示图片（沉淀车间）。 另一种沉淀方法是加絮凝剂（最常见的是明矾），利用明矾吸附杂质，促进沉降。 组织实验：将明矾加入到浑浊的河水中，并用玻璃棒搅拌。（展示提前准备好的加入明矾且杂质已经沉降的河水） 互相讨论，学生代表回答：静置沉淀。 观看，对比。 认真聆听。 分组完成实验，体验明矾的净水作用。 将学生的生活经验融入到化学学习中。 知识储备。 培养学生良好的实验习惯。 净化水的方法二：过滤 经过沉淀之后的水，底部聚集了大量的不溶性杂质，而过滤是将不溶性物质从水中分离的一种方法。 展示图片（过滤车间）。 展示实验室过滤操作的图示，介绍所需仪器和用品，简介制作过滤器的要点。 组织实验：过滤；并巡回指导学生正确的操作。引导分析总结其中的注意事项（一贴、二低、三靠）。 提问：如果经过过滤后的水仍然浑浊，有哪些可能的原因？提问：据你观察，生活中有哪些过滤的事例？ 认真聆听。 聆听并思考。 分组完成实验，小组代表根据本组实验完成情况进行汇报。 分组讨论，思考，学生代表回答。 思考讨论，并回答。 知识储备。 培养学生严谨的实验习惯和实验态度。 培养学生合作学习探究的习惯。 利用实验中的异常现象，拓展学生思维。让学生时刻认识到生活中处处有化学。