语文人教版四年级上册巨人的花园 (.doc

《巨人的花园》教学设计 学习目标 1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 教学重点 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。 课前准备 1．多媒体（制作动画片） 2．生字卡 3．搜集神秘花园的音乐带 第一课时 一、情境导入 1．情境：播放多媒体 2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊 3．学生围绕中心句质疑 4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园 二、初读感知 1．教师出示自读要求。 2．学生自主读书。 3．检查自学。 三、再读课文 1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2．课文主要写了什么事？指名回答补充。 四、指导书写 1．出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。 2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？ 3．生书写练习，教师巡视。 五、抄写生字 第二课时 一、复习回顾 1．听写生字词。 2．分段朗读课文。 二、精读课文感悟 学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读，巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？ 1．研读课文第二三—八段。 2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。 3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。 4．继续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。 5．学生朗读醒悟前的对话。 三、想象感悟 1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。 2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。 3．学生再次有感情地齐读中心句。 四、总结全文 五、布置作业 把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。 第三课时 一、练习写字 1．出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视” 这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？ 2．开火车说词。 3．选一个最喜欢的词用说一个句子。 4．重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。 5．学生练写生字，当堂展评。 二、练讲故事 1．朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。 2．评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。 3．讲故事，评选“故事大王”。 4．颁发“故事大王”证书。 三、写同步练习 四、课后作业 1．找其他童话故事读一读，将给别人听。 2．课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。