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提高小学数学课堂学习效率探究及实践苏联教育家苏霍姆林斯基说过：在每一颗年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药。”教师就要做那根点燃火药的导火线。教师能否充分激发学生的学习兴趣，能否完全调动学生的积极性与主动性，对于提高课堂教学效率和学生的课堂学习效率都是至关重要的。俗话说：“兴趣是最好的老师。”它是求知的起点, 是发展思维的内动力，是学生永不枯竭的学习动力源泉。只有激发学生的兴趣，才会集中学生的注意力，激发他们的主动参与意识，很好地完成课堂教学任务。下面谈谈笔者在教学实践中的一些体会。一、发掘学生潜力，创设良好的学习情境以导”引趣，创设教学情境新课导入是上好一节课的重要一环。好的开头，可以给学生创设一个良好的情境，把学生带进学习的氛围里，收到事半功倍的效果。在教学中，教师应针对不同年龄学生的特征选择合适的方法。如在教学小学五年级第十册‘分数比较大小”时，我釆用讲故事的形式导入课堂：“话说唐僧师徒四人去西天取经，有一天，悟空化缘得到一个西瓜，师徒四人分，悟空说：为了公平起见，应该每人分四分之一个西瓜。结果八戒以自己胃口大为由，说：我要多吃些，我要吃六分之一个西瓜，最少也要吃五分之一个西瓜。悟空听了，切了六分之一的西瓜给八戒，连说：傻瓜！傻瓜！这是为什么？ ”一段生动的故事，创设了最佳的数学情境，使得学生对分数的大小比较有了形象的认识。这样的情境，能引起学