数学思想在化学解题中应用.docxVIP

数学思想在化学解题中应用 化学习题的求解大体上可分解为“化学原理+数学处理” 两部分，只要正确理解和运用化学原理，灵活运用数学方法 与技巧，就能多角度地解决化学计算的有关问题?有些化学 计算习题，在己知的条件下是无法计算到某一个特定的准确 值的?但如果运用讨论法就会找到解决此类问题的答案，因 此我根据讨论法在不同类型计算题中的应用，将讨论法分为 极值讨论法、不定方程讨论法、分段讨论法，下面我将简单 介绍这三种讨论法在求解化学计算题中的具体应用. 极端假设法就是将复杂的问题假设为处于某一个或 某两个极端状态，并站在极端的角度分析问题，求出一个极 值，推出未知量的值，或求出两个极值，确定未知量的范围, 从而使复杂的问题简单化. 例1标准状况下的H2、C12混合气体a L,经光照完全 反应后，所得气体恰好能使b mol NaOH完全转化为盐，则Q、 b的关系不可能是 b=a22. 4B. b C. ba22. 4 D. b^all. 2 解析本题的传统解法是分别按H2和C12过量或两者等 量的三种情况讨论求解，步骤繁琐?我们从极端思维出发， 讨论H2和C12量（体积）的极端，推理关键的关系式C12? 2NaOH,可迅速解题. 若aL全部是IT2,即V (C12)趋向0,则b=0 若aL全部是C12,即V(H2)趋向0,则b=a/11.2 实际气体是H2和C12的混合气体，无论以何种比，只 要混合气体总体积为a L,消耗NaOH的量应位于0?a/11. 2 之间?所以D是错误的. 总之，巧妙地运用”极端假设法”避免了烦琐的计算， 简化了解题的过程，有化简为繁之功效，易被学生理解接受, 有利于提髙解题的效率. 分段讨论法就是利用数轴上的点把数轴分隔成不同 的区间，如数轴上的两个点xl和x2 (xl0, x20,且 xlx2 ),就把数轴分隔成三个不同的区间： CKxWxlxl?x?x2x》x2.我们把点xl和x2叫做临界点.一般 来说，一个临界点可以把数轴分为两个区间，二个临界点可 以把数轴分为三个区间，n个临界点可以把数轴分为n+1个 区间. 例2含有a mol FeBr2的溶液中，通入x mol C12.下列 各项为通C12过程中，溶液内发生反应的离子方程式，其中 不正确的是 x=0. 4a, 2Fe2++C122Fe3++2Cl- x=0. 6a, 2Br-+C12Br2+2Cl- x-a, 2Fe2++2Br― 2C12Br2+2Fe3++4Cl_ x=l. 5a, 2Fe2++4Br-+3C122Br2+2Fe3++6Cl- 解析由于Fe2+的还原性强于业-，故根据氧化还原反应 的先后顺序知，C12先氧化Fe2+,然后再氧化Br-. 2Fe2+ + C122Fe3++2Cl- , 2Br-+C12Br2+2Cl- , 2FeBr2+3C122FeC13+2Br2.于是我们可得出两个临界点分别 为x=0. 5a （Fe2+恰好完全氧化），x=l. 5a （Fe2+、Br-恰好都 氧化）.所以有以下三个过程 当xWO. 5a时，C12只将Fe2+氧化，故反应方程式为 2Fe2++C122Fe3++2Cl-,所以 A 正确. 当x21.5a时，C12将Fe2+和Br-全部氧化， 2Fe2++4Br-+3C122Br2+2Fe3++6Cl-故 D 也正确. 当0. 5aWxWl. 5a时，C12先将Fe2+都氧化再氧化部分 Br-,所以B错误?在此区间内，当x取不同值时，利用氧化 还原反应中电子守恒来计算被氧化的的物质的量，然后 将被氧化的Fe2+和Br-所对应的反应一叠加就得到总反应. 可将整个化学反应分段在数轴上表示为 由此可见，我们在解决有关分段讨论方面的化学计算题 时，应该充分利用数轴将化学问题数学化，一目了然，可迅 速划定解的范围，从而讨论出试题答案. 3?所谓不定方程，就是指未知数的个数多于方程的个 数，且取整数值的方程?一次不定方程的数学解法比较麻烦. 一般的奥数教材或初等数论教材都会有详细介绍?化学问题 中涉及的一次不定方程，大多都有条件限制（这些限制条件 往往是隐含的)，不能完全按照通常的数学解法?否则，有些 题花了很多时间都未必能得出理想的答案，而这类习题一般 都是应用讨论法进行解答. 例3在2(TC时，某气态密和氧气的混合物装入密闭容器 中点燃爆炸，又恢复到2(TC,此时容器中气体压强为反应前 的一半，用氢氧化钠溶液吸收后容器内几乎真空，此炷的分 子式可能是 A. CH4 B. C2H4 C. C2H2 D. C3H8 解析设该密的分子式为CxHy,则有CxHy+ (x+y/4) 02-xC02+y/2 H20由题意可知炷和氧气的物质的量之和应为 C02 的 2 倍，即 1+ (x+y/4) =2x,得出：x=