化学人教版九年级下册实验探究导学案.docVIP

龙川第一实验学校化学科组导学案 实验探究专题复习 主备人 任 楠 审稿人 吴仕雄 学生姓名 班级 组别_____ __ 【考纲要求】 1.考查探究中提出问题或猜想的能力。 2.考查设计和实施实验的能力。 3.考察解释和表达科学探究结果的能力。 【重点】化学探究性实验基本的解题思路和方法。 【难点】如何提出合理的假设，并设计出科学可行的实验方案。 【导学过程】 一 、知识链接，预习导课（独学） 科学探究的基本环节： 提出问题 → → → 进行实验→ 得出结论→ 交流评价 二、探索新知，学法指导（对学、群学） 1．认真读题，审清题意，明确实验探究目的。 2．根据实验探究目的，提取相关化学知识，选择合适方法，设计探究方案。 三、小组合作，成果展示（二展） 【题型一】探究物质的性质（以催化剂的性质为例） 例：催化剂在生产、生活和科研中有着重要作用。实验室用过氧化氢制氧气时常用MnO2作催化剂。 【提出问题】其他物质能代替MnO2作分解过氧化氢的催化剂吗? 【提出猜想】甲同学认为CuO可以代替MnO2作过氧化氢分解的催化剂。 思考：催化剂具有怎样的性质？　 　、　 　、　 　。 【设计实验】小组讨论：如何设计实验验证CuO可以作过氧化氢分解的催化剂？ 　 　。 【进行实验】用天平称量0.2g CuO，取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中， 进行如下实验： （1）填写下表： 步骤?现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论 带火星木条复燃 ___________________ 溶液中有气泡放出， ___________________ CuO可以作过氧化氢分解的催化剂。 （2）步骤①的目的是　 　。 （3）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为 。 【题型二】探究物质的组成 例：化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究： 【提出问题】 该氢氧化钠溶液溶质组成可能有几种情况？ 【提出猜想】猜想一：　 ；猜想二：　 ；猜想三：　 。 【设计实验】小组讨论： 请设计一组实验验证你的猜想（请书写实验步骤、现象和结论）。 　 、 、 　。 【归纳】长期放置的NaOH溶液溶质的成分可能有三种情况(不变质、部分变质、全部变质)： 不变质：滴入 或 溶液，无气泡产生或无白色沉淀。 【题型三】探究物质的变化 例：某化学兴趣小组围绕“酸和碱的中和反应”的学习，进行了如下实验： 【提出问题】氢氧化钠和稀盐酸能否发生反应？ 【提出猜想】猜想一：氢氧化钠和稀盐酸能发生反应； 猜想二：氢氧化钠和稀盐酸不能反应。 【设计实验】可供选择的试剂：酚酞试液、pH试纸、紫色石蕊试液、NaOH 溶液、稀盐酸 小组讨论：请根据上述试剂设计一组实验，验证你的猜想。 【进行实验】 实验操作 实验现象 实验结论 取少量　 　溶液于试管中， 再加入适量 。 _____________________ ____________________ 向上述溶液中逐滴滴加足量的 溶液。 _____________________ 猜想一成立 【拓展应用】我国土壤的酸碱性有“南酸北碱”之说法，需向酸性土壤中加入 进行改良。 四、课堂检测，学习反思（一评） 在学习盐的性质时，某组同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的溶液M（如图）进行反应，有白色沉淀产生，过滤后得到澄清滤液。同学们对该实验进行了一系列的探究。 探究一：M溶液中的溶质是什么？ （1）【提出猜想】该组同学认为M溶液的溶质有两种可能： ①是