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新形势下国际贸易专业改革思索 【摘要】随着我国对外经贸的不断发展，社会对应用 型国际贸易人才的需求量也随之扩大。在此新形势下，各大 院校的国际贸易专业应当认清对外贸易发展趋势，加快专业 教育教学改革步伐，以社会需求为导向，完善教学体系建设, 培养出具备理论知识、实践能力和职业素质的全方位应用型 人才。基于此点，本文从优化课程设置、创新教学模式、改 革实训体系、加强教师队伍建设四个方面入手，对新形势下 国际贸易专业的改革措施进行深入思考。 【关键词】新形势国际贸易改革 优化课程设置，构建专业的应用性课程体系 在当前的新形势下，国际贸易专业可通过构建应用性的 课程体系来推进改革。具体内容如下：其一，公共基础课。 对于国际贸易专业而言，这部分课程是不可或缺的，借助公 共基础课有利于提高本专业学生的思想道德品质。同时还应 尽可能增加英语课时，若是条件允许还可增设一些其它的语 种供学生选修之用。此外，还应适当增加数学及语文课程的 学时比例，并合理提高教材难度；其二，专业基础课。这是 经济类专业学生必修的课程之一，其课程内容主要是与经济 管理有关的理论和原理。为此，应适当增加政治经济学、西 方经济学以及与国际贸易有关课程的教学时间，如电子商 务、市场营销等等，并减少财务管理及计量经济学等课程的 学时；其三，专业核心课。应当对核心课中重复率较高的课 程进行调整，如国际金融、国际贸易理论等等，并增加一些 课程的课时，如国际贸易礼仪、国际市场营销等，给学生充 足的时间去学习国际贸易结算以及国际贸易实务等课程；其 四，专业选修课。对于专业选修课各学校可按自身的实际情 况进行增减，并尽可能将选修课的课时安排与基础课和核心 课错开，同时应将选修课与考证培训联系到一起，这样能够 调动学生的学习积极性；其五，实践课程。这类课程有助于 提高学生的动手实践能力和创新能力。学校应为学生建立实 习基地，并与一些企业进行合作，借此来培养应用型的国际 贸易人才。 创新教学模式，突出专业教学特色 教学模式的改革是推进国际贸易专业改革的关键。首 先，应对教学方法进行改革。教师应当摒弃传统的教学思想, 并在课堂教学过程中充分体现出以学生为主体的教学理念， 这是新形势下素质教育的基本要求之一。同时，教师应积极 采用讨论式、启发式以及直观式等教学方法，借此来激发学 生的学习积极性和主动性。此外，还可借助先进的现代化手 段，实行网络教学和模式教学，不断提高学生的应用能力； 其次，学校应积极推行双证或多证制度，使专业与就业、职 业资格与课程有机地融为一体。通过加强对国际贸易专业相 关课程的教学，使学生具备参加各类外贸职业资格证考核的 能力，这样有利于拓宽该专业学生的就业渠道；再次，可采 取双语教学的方式，提高学生的英语实际应用能力。就国际 贸易这一行业而言，其具有一定的特殊性，即常会用到英语 进行交际。为此，在教学中应当尽可能突出英语应用的重要 性，并在商务英语、商务谈判以及外贸单证实务等课程中积 极采用双语教学，以此来增强学生英语的实际应用能力。 改革实训体系，增强学生实际操作能力 新形势下，国际贸易专业的实践教学体系必须进行深化 改革，以适应社会发展对国际贸易专业毕业生的新需求。首 先，学校要强化校内实训基地建设，营造职业实践环境，从 而培养学生实际动手操作能力和职业意识。学校应根据国际 贸易专业的发展趋势，建立国际贸易综合实训中心，设置样 品展室、洽谈室、总经理室、进出口部、外汇管理局、商检、 银行、海关、保险公司、船公司、货代等综合部门，提高实 践教学的仿真性和可操作性；其次，学校要加大校企间的合 作力度。学校可以采取订单式培养模式或校企联合培养模 式，来加强与企业之间的沟通和联系，从而为建设校外实践 基地奠定基础。学校还应当积极与外贸企业签订长期合作、 互惠互利的实训基地协议书，聘请企业中的专业人士担任实 践教学的兼职教师；再次，学校应当建设校内仿真模拟实训 室，开发与之相适应的教学软件，组织学生完成课内实训项 目、综合实训项目或独立实训项目，并配备专业教师进行指 导。同时，国际贸易专业还必须重视学生的职业技能训练， 通过开展出口报关、单证制作、商务谈判等职业技能竞赛， 提高学生的职业综合素质。 加强教师队伍建设，提高专业教学质量 建设一支高素质的教师队伍是推动国际贸易专业改革 的重要保障。国际贸易专业应当结合本专业的实际情况，在 充分尊重“双师型”教师成长规律和特点的前提下，积极采 取一系列有效措施完善师资队伍建设。首先，落实“双师 型”教师激励机制，鼓励教师取得专业技术资格。学校应在 教师评优、进修、职位晋升等方面，给予“双师型”教师优 先权，以此调动起教师提高自身综合素质的积极性；其次， 学校应当鼓励国际贸易专业教师到企事业单位进行专业实 践，并与专业技术人员联