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新媒体时代成人高等学历教育现状及困境突破路径 摘要：新媒体时代，成人高等学历教育页临着诸多新问题。文章通 过问卷调查的方式，对新媒体时代成人高等学历教育现状进行了总结，并 针对其现实困境的突破路径进行了分析：坚持继承与创新并举，切实让教 育真正“活起来”；加大改革力度，使改革的步伐“迈起来”。 关键词：新媒体时代；成人高等学历教育；现状；困境突破路径；调 查分析 屮图分类号：G726文献标识码：A 一、问题的提出 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：继 续教育是终身学习体系的重要组成部分，高校要为社会成员提供继续教育 服务。由此可见，继续教育在我国实现教育现代化和建立学习型社会中占 有非常重要的地位，而高校就是其功能承载体。并且，在较长一段时间内， 成人高等教育获得了长足发展。 与此同时我们不能忽略这样一个问题：近些年来，随着普教扩招，成 人高等学历教育生源严重滑坡，教学质量良莠不齐，教学手段落后，教育 观念陈旧，已难以适应继续教育全面发展的要求。要想使继续教育更好地 发展，需耍切切实实地坚持在继承屮创新、在变革屮求生存。在此过程屮， 及时转变教育观念、改革办学理念、更新教学手段等显得尤为重要。 另外，随着新媒体时代的到来，教育领域的相关革新层出不穷，成人 授课形式也有了日新月异的变化，多媒体教学手段被广泛应用就是一个实 例。但是，不可否认继续教育也面临着前所未有的问题，传统的授课方式 和传统的媒体传播方式己经不能有效适应当前需要。面对这种新形势、新 变化，如何改变授课方式和管理模式，如何革新教育理念和管理理念，值 得思考。 本文聚焦“新媒体时代成人高等学历教育”，通过问卷调查的方式， 在总结其现状的基础上，试图较为系统地回答这样一个问题：如何突破新 媒体时代成人高等学历教育面临的困境。 二、现状分析：基于北京市11所高校的调查与分析 笔者近期对北京市部分高校成人高等学丿力教育学生进行了《关于继续 教育学习方式改革的调查问卷》，本次调查采用的是随机抽样调查，通过 微信发布的方式。共计发放问卷2231份，收回问卷2231份；11所高校参 加问卷，其屮部委院校1所，市属院校10所：北京电影学院、北京工业 大学、北京服装学院、北京化工大学、北京建筑大学、北京科技大学、北 京物资学院、北京信息科技大学、首都联合职工大学、石景山业余大学、 中央民族大学。被试样本中，28周岁以下的学生1505人，占67%； 28周 岁以上的学生726人，占33%, 28周岁以下的学生所占比重较大。将所得 数据录入excel中进行分析，结果如下： （一）继续教育的参与动机和实用价值分析 被试样本中，认为通过继续教育学习后有利于以后就业的1099人， 占49%；学习到更多的知识，提高个人能力的1064人，占47%；根据家人 的要求来学习的41人，占2%,其他目的的有27人，占2%。此外，被试 样本中，认为提高学历对自己有所帮助的有2091人，占91%；认为没有帮 助的有74人，占9%。 （二） 继续教育的网络媒介和学习时间分析 在继续教育学生使用的网络媒介中，目前用得最多的互联网平台是微 信，占90%； QQ占8%；飞信占1%。详见表1。 在学习时间方面，每天用电脑上网的时间1-3小时的1157人，占52%； 3小时-5小时的320人,占14%； 5小时以上的:754人,占34%；每天用 手机上网的时间1-3小时的729人，占33%； 3小时-5小时的627人，占 28%； 5小时以上的：875人，占39%。 在每周上学所花费的时间上，到学校学习时路上花费的时间在1小时 以内的761人，占34%； 1小时-2小时936人,占42%； 2小时以上的534 人，占24%。 （三） 继续教育的授课方式喜好程度分析 首先，喜欢网络教学方式的冇1013人，占45%；持冇无所谓态度的冇 710人，占32%；持有不喜欢态度的有508人，占23%。 其次，继续教育授课方式的喜好度，由高到低排名，依次为：面授加 网络学习混合方式、面授学习方式、网络学习。这三种方式的具体数据详 见表2o （四） 继续教育学习中的困难分析 通过表3,可以看出：在被试样本屮，学生在接受继续教育的过程中, 目前遇到的最大困难是“工作经常加班，固定时间上课难以保证”，其次 是“上课路途太远” “工学矛盾”等若干问题。 三、对策研究：新媒体时代成人高等学历教育困境突破路径 （一）利好局面：成人高等学历教育改革与发展的重大历史机遇 部委文件的出台为成人高等学历教育的变革与发展提供了外部支持。 教育部《教育信息化“十三五”规划》的通知中指出：“十三五”期间， 坚持“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开 放、共享的发展理念，以“构建网络化、数字化、个性化