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新媒体时代大学生生态文明素养现状及 提升策略 甘黎黎徐杰玲 华东交通大学 摘要： 大学生是建设生态文明制度最重要的公民群体，他们是否具备较高的生态文明 素养，决定着他们是否能挑起我国生态文明建设的重担。经问卷调查显示，大学 生的生态文明素养有待提升。高校等机构应利用新媒体的优势，探寻新媒体时代 提升大学生生态文明素养的策略。 关键词： 新媒体;大学生;生态文明素养; 作者简介：甘黎黎（1981—）,女，籍贯:湖北宜昌，学历:在读博士，职称:副 教授，研究方向：公共政策与管理，环境管理。 作者简介：徐杰玲（1981—）,女，学历:硕-上，职称:讲师，研究方向：思想政 治教育。 基金：江西省高等学校省级教学改革研究一般课题“新媒体与思想政治理论课实 践教学深度融合的研究与实践” （JXJG-15-5-13） 建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，需融入我国经济建 设、政治建设、文化建设、社会建设的各方面和全过程HL在此背景下，作为 生态文明建设中最直接、最重要的公民群体中的大学生们是否具备较高的生态文 明素养，对我国生态文明的建设，具有不可替代的作用。中国互联网络信息中心 发布的《第39次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，中 国网民规模达7. 31亿，其中手机网民规模达6. 95亿，占网民总数的95. 08%, 且20-29岁年龄段网民的比例为30. 3%図。因此，大学牛是使用新媒体最广泛、 最活跃的群体。中共中央国务院颁布的《中长期青年发展规划（2016—2025 年）》中指出：要“把互联网作为开展青年思想教育的重要阵地［3］。” 1大学生生态文明素养有待提升 大学生生态文明素养包括生态文明知识、生态文明意识和生态文明行为三方面。 数据来自针对在校本科生展开的“大学生生态文明问题”的问卷调查，结果分 析如下： 1.1大学生生态文明知识情况 大学生预期对生态文明知识掌握的程度为:非常丰富占4. 68%,比较丰富占 32. 01%, 一般占56. 83%,不丰富占6. 12%,完全不了解占0.36%。以大学生的综 合得分判定大学生对生态文明知识的实际掌握程度：（1）在考察大学生对白色 污染、世界环境日、垃圾分类、三废、温室效应、有机食品、牛物多样性、生态 补偿和动物福利等生态文明知识中基本现象的了解程度吋，选项为:A确切知道 （确切理解该词及背景，3分）、B基本了解（理解该词及背景，2分）、C听过 但不了解（知道一些，但是不太熟悉，1分）、D没听过（完全不知道，0分）。 （2）在考察大学生对环境因素了解程度的题目时，选项为:A大气、B森林、C 土 地、D海洋、E矿藏、F草原、G野牛牛物、H自然遗迹、I人文遗迹、J自然保 护区、K风景名胜区、L城市、M乡村。根据《中华人民共和国环境保护法》（2014） 第二条的内容，上述13类均属于环境要素，每选屮一项为1分。大学生对生态 文明知识的实际掌握程度为:得分32-40分的为“非常丰富”,占6. 48%;得分 26-31分的为“比较丰富”，占21.22%;得分20-25分的为“一般”，占47.84%; 得分12-19分的为“不丰富”,占23.02%;得分0-11分的为“完全不了解”, 占1.44%。结果显示，人学生实际掌握的生态文明知识明显低于他们预期掌握的 生态文明知识程度，且掌握程度为“一般”、“不丰富”和“完全不了解”的比 例为大学生的72. 3%,有待进一步充实。 1.2大学生生态文明意识现状 大学牛自身评估的牛态文明意识强度顺序为:很强（5. 76%）、比较强 （48. 20%）、一般（42. 44%）、不强（3. 24%）、没有（0. 36%）。以大学生的综 合得分判定大学生实际的生态文明意识强度：（1）对当前南昌的生态环境问题 的评价:选项为:A不存在（-1分），B不太严重（1分），C比较严重（1分），D 很严重（0分），E不大确定（-1分）。（2）在涉及造成污染的原因时，选项 有7项，6项封闭，1项开放。具体选项为:A人们的生态文明意识差;B政府对环 境问题重视程度不够；C政府政策不到位;D企业只注重自身发展而忽视生态环 境;E人口膨胀;F经济落后。开放选项仅有2人选择填写，剩余6项均为造成污 染的原因。每选1项得1分，另写开放选项加1分。（3）在涉及加强生态环境 保护的措施方面，选项有8项，7项封闭，1项开放。封闭选项为:加强国家间技 术合作；加强政策支持；更加充分的资金支持；加大人才培养力度；加强部门之间 的对话与合作;加强个人、企业的生态文明意识;完善环境法律。开放选项仅有4 人选择填写，剩余7项均为措施，但学生的选择并不理想，视野比较狭窄。每选 1项得1分，另写开放选项加1分。（4）关于人与自然的关系。A人应该顺应自 然来谋求幸