教育质量提升“四比一访三走进”活动实施方案.docxVIP

教育质量提升“四比一访三走进”活动实施方案 为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划 纲要精神，进一步提升教师队伍素质，大力推进高效课堂 建设工程，全面提高课堂教学质量，全面实施素质教育， 不断提升全市教育教学质量，按照《齐齐哈尔市普通中小 学教育质量提升“一比一访三走进”活动实施方案》要求, 讷河市教育局决定在全市开展“四比一访三走进”活动， 特制定本实施方案。 一、 指导思想 坚持科学发展观，以全面实施素质教育、深化基础教 育改革为导向，以开展“四比一访三走进”活动为载体， 以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，以全 市教师队伍建设年”为契机，以推进高效课堂建设工程 为抓手，加强教师之间的业务交流，加大教与学方式变革 的力度，努力提高教师专业水平和教学能力。减轻学生的 课业负担，培养学生的创新精神与实践能力，树立社会责 任感，促进学生全面发展，为我市经济社会的科学发展提 供人才支撑。 二、 活动内容 “四比”即在教育系统开展“干部比服务、校长比管 理、教师比教学、教研员比引领”活动；“一访”即在教师 中开展课外访家庭”活动；“三走进”即学生走进企业、 走进农村、走进社区开展社会实践活动。 （一）四比岗位练兵 1、具体内容：在全市教育系统开展“干部比服务、校 长比管理、教师比教学、教研员比引领”的“四比岗位练 兵”活动，重点进行学校整体教学理念提升、教学模式创 新和教师教学基本功比武。包括三个环节，即研课（说课）- -一讲课一一评课三环节，主要考察教师的基本素养，展示 原生态的课堂教学。 研课（说课）主要体现团队研修作用，研究教学目标的 设计，研究分析学生的学习状态、学习能力、学习心理， 采用科学的教学方法和教学手段，构建全新的教育教学模 式，推敲设计教学过程的微格环节等。 讲课主要检验教师的教学行为，落实教学思想，展示 教师的基本教学素养，体现素质教育教学理念，扎实教学 知识内涵，诠释教学设计，锻炼教学组织能力，应用现代 化教学手段能力，达成预期教学效果等。 评课主要体现鲜活性、及时性、互动性和针对性，评 课者必须以一个谦虚的态度去倾听、去思考。评课要充分 了解师情、学情，客观公正地评课，体现交流与对话，达 到高质量的观点交锋，思想碰撞。体现深度钻研，不说空 话，不走过场，使每次评课都是下一次讲课理念的升华和 深化。 2、 参加人员：教育局机关干部、校长、业务校长、教 研员及全体专任教师。 3、 主要形式：教学比武活动分四个层面进行。一是 “干部比服务”，按照局机关干部分工，细化领导包片、干 部包校的常态机制，建立干部服务台账，从调研次数、为 学校解决问题件数上进行综合考评，将考评结果记入年末 考核，作为干部评优、提拔的重要依据。二是“校长比管 理”，校长全员听课，评课议课每学期不少于30节，业务 校长聚焦课堂，上有引领作用的示范课2节，导有借鉴价 值的样板课5节，并将校长对课程的领导力作为对校长任 职考核的一项重要内容。三是“教师比教学”，校长比评课 议课、业务校长比说课、教师比讲课，重点进行教师基本 功比武，展示原汁原味的原生态的课堂教学。第一步从基 层学校抓起，要求每位名师、学科带头人、骨干教师每学 期展示2-4节公开课。第二步区域联动，共同提高。在全 市按照“高、中、小”三个层面，以市直、乡镇为区域分 别进行评比。第三步全市业务比武，分校长、业务校长、 德育校长、名师骨干、普通教师五个层面的比赛，根据不 同层面内容和形式有所不同，重点是教师采取同课异构或 随机抽签的形式。四是教研员比引领”，开展教研员业务 比赛，创新教研方式，开展订单式教研、网络教研、推门 课教研等，充分发挥进修校教研部门的专业引领作用。 4、监督管理：一是校长听评课。为了保障活动的有效 性，各中小学校长要亲自深入课堂，聚焦课堂，了解教学 第一线实际情况，带领指导教师进行教学研究，向课堂教 学要质量、要效益。校长听评课，教学校长上示范课，打 造教育专家型校长队伍。教育局、进修学校将检查校长进 课堂情况，检查校长听评课笔记，举办全市校长、教学、 德育副校长同课同评或同课异构教学比武。对校长听课、 评课进行打分，将作为对校长考核的一项内容。二是教研 部门开展教研工作比武活动。形成常规业务学习制度，工 作重心下移，深入课堂，成立中心备课组，积极参与各校 教研活动，把基层学校调研得到的共性问题作为研究的重 点。积极开展订单式教研、网络教研，指导基层学校建立 完善校本教研制度、加强教材研究、构建符合素质教育要 求的课堂教学模式，发挥教研部门在课程改革中的引领作 用。组织“课内比教学”活动的具体实施，制定计划，有 效实施，追求实效，提高教师素质，达到提高教育质量的 目的。三是各基层学校的校内、校际间的互讲互评活动。 促进校内教研活动的真实开展