甘肃省民乐县第二中学初中历史教学论文 历史多媒体教学中应注意的几个问题.docVIP

甘肃省民乐县第二中学初中历史教学论文 历史多媒体教学中应注意的几个问题 随着现代教育技术的发展，多媒体教学进学校、走进课堂多媒体教学具有直观、形象的特点，能通过声音、图像、文字等多种信息于一体，极大地激发学生兴趣，调动学生运用各种感官来直观地反映自然现象或社会现象，做到化繁为简、化难为易，加深对知识的理解；还可以结合一些相关知识，拓宽学生的知识面。以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，为沉寂的课堂教学带来了“清新的风”。并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教法，构建起新型教学模式，为历史课的教学效率的提高和教学效果的增强提供了良好的物质技术手段。 然而，“人无完人，金无赤”，世界上没有十全十美的事物，多媒体也有它的缺点，如果我们在实际教学中，忽视了这点多媒体使用不当，结果往往会适得其反。课堂中使用多媒体反思，得关于历史课中使用多媒体应该注意。多媒体的应用应以适用为主，避免过分花哨的多媒体课件，从背景到例子到图片到小图标到文字等等，虽然自认为是花心思去制作的，但是第一感觉是花哨，一味追求表面上的新颖、花俏、动感等效果，而有些和知识的表达没有任何直接关系，导致喧宾夺主，转移了课堂上学生的注意力，影响了教学的效果。这样成了一个多媒体的操作者就由原来的“人灌”到现在的“机灌” 以电脑代替了人脑多媒体成了名副其实的花架子。而忽略了教师绘声绘色、引人入胜的讲解和分析认多媒体教学不能华而不实，哗众取宠。使用多媒体为教学注入了活力，一方面可以增强学生听课的兴趣和主动性，另一方面又可以通过直观的形式更好地让学生理解、解决重要的知识点，即在一定程度上能实现授课的“深入浅出”提高教学的效率，。有时用得不当或过度，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，所以我们在使用多媒体教学时绝对不能只求表面的热闹，而忽视课堂本身的任务和重点，应有目的、有计划、恰如其分地用好。多媒体的应用不宜过分加大知识或信息容量多媒体教学可以增大容量，一堂课45分钟，有些老师利用多媒体容量的优点，把与本节课有关的信息全部写在课件里，七七八八凑合了四五十页幻灯片。上课时，为了赶进度，他就一心一意地点鼠标，完全成了操作员；而学生就一心一意地抄笔记，成了书记员，把本来生动活泼的语文课上成了死气沉沉的笔记课他们在课堂上不给学生留思考的时间，其结果是，老师带着干口燥舌离开了教室，学会上带着满腹狐疑离开了教室。多媒体的应用可以把那些一张嘴巴讲的东西放到课件里播放，缩短了教师口述的时间，有效地解决了那些课堂知识充实的教师的难题。但是这中间一定要把握好度，不能因为多媒体的优势，而把某些知识点盲目地加深拓宽，使45分钟的知识容量超出学生的认知能力、接受能力，那样会加重学生的学习负担，给学生带来一定的心理压力，违反教学规律，结果适得其反。所以教师必须合理运用多媒体，把握时间，精心设计，防止信息过量。 以鼠标代粉笔，以屏幕代黑板我们经常批判“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教学模式多媒体运用不能完全代替现实中不少老师利用多媒体教学时已经脱开了粉笔和黑板，一堂课下来黑板上干干净净。但“尺有所短、寸有所长”，任何事物都是一分为二的。作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。首先是黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删，教师在使用多媒体教学有时会突然而至的灵感，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，却往往无法加到多媒体中去而生出许多遗憾。另外，好的板书有提纲挈领的作用，学生抬头一看，便对本节课的重点一目了然。而多媒体播放停留的时间间隙较短，学生来不及笔记或者记忆。教学中与结合起来媒体的优越性是的，运用得当可以使教学如虎添翼、锦上添花，多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，必须将它与结合起来，应根据课堂需要，采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短实现多媒体教学与课堂教学的最佳整合。???这样，我们的教学才能走上良性的、健康的、积极的发展道路。??