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新建本科院校应用心理学人才培养思索 摘要：本文主要探讨新建本科院校如何进行应用心理学人 才的培养，本文就应用型人才的特点，应用型人才培养的原 则以及应用型人才培养的课程设置和实践教学以及相应的 教学模式和考核机制的改革进行了分析，突出了应用型人才 培养应注重学生实践能力的培养以及综合素质的提高。 关键词：新建本科院校；应用心理学人才培养；实践能 力；综合素质 中图分类号:G444文献标识码：A文章编号:1812-2485 (2012) 12-012-003 1应用心理学人才培养的特色 按照人才分类标准，应用型人才是指区别于从事科学研 究的学术型人才而言的工程型人才和技能技术型人才[1], 主要从事科研成果的转化、运用，一般由普通本科院校或高 职高专院校培养，应用心理学人才即属于技能技术型人才, 主要从事将心理学的知识和技术运用于实际的咨询、治疗和 心理教育等实践领域工作。钦州学院作为一个刚升本的本 科院校，在应用心理学人才的培养上，体现出了如下的两个 特色。首先是应用性，根据我院的功能定位，我院将重点打 造应用型人才的培养，这也是以市场为导向的人才培养模 式。其次是师范性，由于我校是由师范学校转型而来，因此师范教育是我们的强项，我院各二级学院都开设有师范专 业，同时还有专门进行教师教育的教育学院，我院所有的学 生都可非常便捷的报考教师资格证，这为毕业生将来的就业 又拓宽了一条道路，目前全校每年报考教师资格证的学生人 数日益增多，特别是对于应用心理学专业的学生而言，他们 一边可以报考心理咨询师证书，一边可以报考教师资格证， 这样毕业的时候就能使其成为双师型教师[2],既可以从事 心理健康工作，又可以从事中小学的教育教学工作，我校培 养的应用心理学专业毕业生将具有综合性大学、医学类院校 和其他院校应用心理学专业学生不具有的优势，这将极大增 强他们的就业竞争力。同时，我校作为广西沿海唯一的一所 有师范专业的本科院校，每年都为钦北防三市输入大量的教 育师资，为地方的教育事业做出了巨大的贡献。 2应用心理学的人才培养方案的制定 2. 1应用心理学人才培养的原则 应用型人才培养方案的制定需遵循三个重要原则。第 一，以市场需求为导向的原则，培养面向基层、向生产第 一，以市场需求为导向的原则，培养面向基层、 向生产第 一线急需的应用型人才，目前，对于应用心理学的人才需求, 主要是各中小学的心理健康教师以及企事业单位的人力资 源部门的从业人员，因此我们在设置应用心理学的人才培养 方案时，主要开设了中小学心理健康教育方向和人力资源管 理方向。第二，以学校现有办学条件为前提的原则，根据学 校的实际办学能力来设定人才培养目标，不盲目扩招，尽量 做到满足学生的实习、实训和就业需要，目前，我们每年的 招生规模控制在120人左右，这是根据市场需要和生源情况 以及我们的实践基地建设情况来共同确定的。 2.2应用心理学人才培养的模式 在应用心理学人才培养模式上，采用通识教育和专业 教育的产学研合作教育模式。该模式一方面可促进教师理论 联系实际进行科学研究，有利用科研成果的转化运用，比如, 我们将实践基地建在中小学和各心理咨询机构，方便教师获 取研究素材进行教育研究；另一方面，实践基地的建设有利 于学生将理论转化为实践，在企事业单位中进行专业的见习 和实习对于学生掌握实践技能是非常重要的环节，我们从大 一起，每学期安排学生到中小学或心理咨询机构进行见习或 实习，这对于他们实际掌握专业技能、从实践中发现自己的 不足，回到学校后进一步深入学习等都起到非常大的促进作 用。此外，教师的科研成果对各中小学的实际教学和各心理 咨询机构的理论指导也带来了很大的帮助，促进了中小学心 理健康教育工作健康有序的发展，也为各心理咨询机构的发 展提供了智力支持，是一种双赢的模式。 2. 3应用心理学人才培养的目标 在人才培养目标上，应用型人才的培养需注重知识、能 力和素质的综合培养，其中以实践能力和创新能力的培养为 核心，以综合素质的提升为目标。应用型人才应做到一方面 掌握扎实的专业理论知识和技术，另一方面具备将所学专业 知识和技术用于解决实际问题的实践能力和具备较强的二 次创新与知识转化能力。以应用心理学专业为例，本专业 的人才培养目标是培养社会主义建设需要的，德、智、体全 面发展，具有良好的科学精神和人文情怀，具备社会工作能 力和进一步学习所需要的知识和技能，能在中小学和其他教 育机构和心理咨询机构从事心理健康教育、心理咨询和治 疗，以及能够在企事业单位人力资源部门从事人才测评、薪 酬管理、绩效考核和人员培训等工作的高级应用型人才。在 素质方面，应用型人才除了要具备专业素养之外，还要具备 非专业素养［3］,即注重学生社会综合能力的培养、精神气 质的陶冶和身心品质的全面提升，注重