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新建本科院校应用型人才创新能力及综合素质培养探究及实践 摘要：随着社会的发展，把综合素质和创新能力的培养 作为应用型本科人才培养的基础要求不仅是社会发展的客 观要求，也是人的可持续发展的必然要求。因此，结合新建 本科院校的特点，构建应用型人才的综合素质和创新能力课 程体系和教学方法改革，研究和探索培养途径，具有十分重 要的理论价值和现实意义。 Abstract： With the development of society, it is the objective requirement of social development and the necessary requirement of sustainable human development taking the cultivation of comprehensive quality and innovation ability as the basic requirement for applied talents cultivation. Therefore , combined with characteristics of newly-built undergraduate colleges , it has an important theoretical and practical significance constructing course system and teaching method reform of applied talents? comprehensive quality and innovation ability and researching and exploring the ways of training. 关键词：能力；素质；创新；实践 Key words： capacity； quality； irrnovation； practice 中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311 (2013) 02-0199-03 0引言 胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：要更加注重提高 自主创新能力，建设创新型国家；要全面贯彻党的教育方针, 坚持以人为本、德育为先、实施素质教育，提高教育现代水 平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和合接班人， 办好人民满意的教育。高等教育担负着培养各类高质量人 才、创造高水平科研成果、提高一流社会服务的重任。中共 中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建 议明确提出：推动我国经济发展更多依靠科技创新驱动，必 须全面落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，大力提 高科技创新能力，加快教育改革发展，发挥人才资源优势， 为加快转变经济发展方式、实现全面建设小康社会奋斗目标 奠定坚实的科技和人力资源基础。因此，高等教育应该是国 家创新的主体和基础，不能提供高素质的人才，没有高等教 育的创新，建设创新型国家就只能是一纸空文。 1教育理念的确立 教学实践的开展应当获得教育理念的指导。现行的教育 理念过分强调学科专业的完整性和课程的系统性。全国实行 统一的专业设置，人才培养规格和课程要求大致相同，缺乏 对不同行业背景和不同层次学校、不同层次学生的具体指 导，缺少个性和特色。新建本科院校是套用老牌本科院校的 模式还是沿袭过去专科教育的老套方法，成为新建本科院校 必须解决的重要问题。为此，根据对新建本科院校的案例分 析，我们认为新建院校要继承和发扬优良的办学传统而又不 固守原有的办学模式，借鉴和学习普通本科院校的办学经验 而又不照抄照搬他们的办学模式，应该采取“错位发展”和 特色发展”的思路；坚持以人为本，因材施教，强调专业 知识和实践能力，培养具有创新精神和发展潜力的工程应用 型人才；坚持产学合作，校企联合，校校联合，让企业参与 制订培养方案、课程设置和教学组织，并获得知名高校的指 导，培养适用企业需要的应用型人才；立足于应用型办学目 标，适用社会发展要求，培养具有实践能力、开拓精神和创 新意识的高质量人才。 1.1新建应用型本科院校的基本特征 较为悠久的办学历史。如重庆科技学院具有50多年 办学历史，由重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学 校合并组建而成，积累了较为深厚文化传统和办学经验。 有明显的行业背景。大多数学校均依托于具体行业办 学，与行业关系紧密。如湖南工学院依托建材领域培养应用 型人才。教师和学生能深入企业生产一线实习锻炼，同时学 校能方便地聘请企业的技术骨干作为兼职教师指导和参与 教学。学校根据企业要求即时修改和调整培养方案，满足企 业用人需要。 注重实践动手能力。把能解决实际问题作为办学目 标，注重实践，强化能力培养和技能训练。培养的学生具有 “上