化学人教版九年级下册课题3金属资源的利用和保护(第二课时)金属资源的保护.docxVIP

课题3?金属资源的利用和保护 二、金属资源的保护教学设计 依安县向前中学:肖玉敏 教材分析 本节是人教版九年级下册第八单元《金属和金属材料》课题3《金属资源的利用和保护》第二课时，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限的，以及金属资源保护的重要性。简要介绍了废旧金属回收利用，合理开采矿物等保护措施，最后，教材中安排了一个关于“稀土资源的合理利用和保护”的讨论，进一步拓宽了学生对金属资源保护的认识。 二、学情分析 九年学生对于铁制品容易生锈的事实较为熟悉，对防止金属生锈的措施也有所认识，经过前面的学习，对手机，整理资料，设计方案，控制实验过程和方法的了解和运用已有一定的基础，这都有利于学生对本节内容的学习。 教学目标 1知识目标??? ??? 1)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。??? 2)知道废旧金属对环境的污染,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。??? 2、过程与方法??? 1)通过观察、实验、阅读资料、利用多媒体课件,联系实际等方法获取信息??? 2)自主进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯,掌握良好的学习方法。??? 3、情感与价值观??? 1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。??? 2)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理利用金属资源的观念。?四教学重点和难点?? 教学重点:??? 铁锈蚀的条件及其防护,合理利用金属资源的意识。???? 教学难点:??? 1、对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究. 五、教法和学法: 采用问题引入,学生小组活动探究,教师归纳总结等方法引导学生从一些熟悉的现象中发现问题,解决问题.通过对采集资料的处理和在实验探究活动中的观察与分析,获得新的感悟,同时还采用多媒体手段进行辅助教学,提高课堂教学.??六 、教学过程? (一)创设情景,导入新课 [展示收集相关资料] 资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。 (二)小组交流,合作探究 1．金属腐蚀可给我们带来哪些危害? 2．金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么? [学生分组讨论，并交流讨论结果] 1题可能的回答有： (1)金属大量腐蚀使冶炼金属的成本提高。 比如说既消耗能源，又浪费矿物，还可能产生大量的废气危害人类健康。 (2)使金属制品的寿命缩短。 (3)作为量器，将影响到其精确度。 (4)若高科技领域所用金属制品锈蚀，如在火箭上，将会失之毫厘，谬以千里，其带来的损失不可估量。 (5)金属制品锈蚀，会影响其美观程度。 …… 2题可能的回答有： (1)金属资源短缺时，将会使好多金属冶炼厂因缺乏原料而倒闭，工人下岗。 (2)人们设计好的金属制品将会因原料短缺而无法付诸实践，即心想事不成。 (3)我们现在的交通工具多是金属制品。若金属资源短缺，它们的数量将急剧减少，从而影响人们的交流和旅行等。 (4)要是没有那么多的金属起导电作用，我们势必会经常生活在黑暗中。 (5)金属资源短缺虽会影响人类对金属制品的使用，但它却可以促使人们去寻找更好的替代品。 [教师鼓励学生畅所欲言，并对他们的奇思妙想进行评价] [总结]由大家刚才的讨论可知，金属腐蚀和金属资源短缺对人类是严峻的挑战。 [引入]因此，保护金属资源也就成了目前我们所面临的重大问题。 [板书]四、金属资源保护 [过渡]防止金属腐蚀是我们保护金属资源的有力措施。 [板书]1．金屑的腐蚀和防护 [讲解]金屑腐蚀是需要条件的，如要有能够发生反应的物质，反应物要能相互接触、生成物不会对反应起阻碍作用等等。只要我们知道了金属腐蚀的条件，就能知道如何防止金属制品腐蚀。 [过渡]下面，就让我们以生活中最常见的铁制品为例来探究铁制品的锈蚀条件及防锈措施。 [板书](1)铁制品锈蚀条件的探究 [展示课件] 现有洁净无锈的铁钉、试管、蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙。试设计实验比较铁钉在不同环境中的锈蚀速度。 注：此实验在约一周前已给学生布置。 [学生交流实验方案和实验结果] ? 现象 条件 结论 试管1 ?生锈 ?铁既与水接触，又与氧气接触 在水、氧气同时存在的环境中铁能生锈。（缓慢氧化，放热） ? 试管2 ?不生锈 铁只与水接触 ? 试管3 ?不生锈 ? 铁只与氧气接触 ? [根据以上实验，教师引导学生得出导致铁钉锈蚀的因素，并板书] 在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。 [讲解]铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。 铁锈的主要成分是Fe2O3·xH2O。 [设问]铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里