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浅议体育教学德育渗透可行性 摘要：随着素质教育的开展，体育作为学校教育的 重要学科，越来越被人们所重视，在东莞市中考中，体育也 作为一个考试项目，按照60%的比例纳入中考总分。虽然如 此，但在中小学内，体育教师当班主任还是极其罕见的。有 人说：“体育教师当班主任，那简直是天方夜谭，是误人子 弟。”事实证明，体育教师也是可以当好班主任的。 关键词：体育教师；班主任；素质教育 一、体育教师做班主任现状分析 学校方面 长期以来受应试教育的影响，绝大多数学校都是教语、 英、数的老师做班主任，很少有副科教师做班主任，据调查 语、数、英、物、化科占95%,体育老师做班主任是罕见的。 我任教15年也只是今年当班主任。我采用QQ群调查的方式 对本石龙片区学校以及同学所在学校的体育老师做班主任 进行了统计，30所学校的体育教师180人，其中安排体育教 师做班主任学校2所，占6. 6%,其中担任班主任的体育教师 4人，占调查教师总数2. 2%o主科教师做班主任，反映出社 会对教育的片面理解，大家普遍认为教育等于教学，教学等 于主科教学，教学等于分数。这种应试教育模式不利于学生 的全面发展。 家长方面 2012年9月28日文汇报报导:新学年开学伊始，杭州 西湖区某小学三(2)班，学校原先安排的新班主任临时换 了，原因是班上有22名家长集体反对。家长们反对他，是 因为他是一名体育老师。家长们反对的理由五花八门：“体 育课是在室外上的，室内外是有差别的，体育老师怎能关注 到孩子课堂上的表现？ “孩子是要参加中考的，要拿出成绩 的，体育老师当班主任，对孩子的学习成绩会有影响 的！” “家长不能让孩子输在班主任上”的心理，不是杭州 特有的，应该是全国普遍现象。我在街道上对300位家长进 行了随机调查，其中接受体育教师做班主任的家长32人， 喜欢体育教师做班主任的家长0人，不选择体育教师做班主 任的家长268人。 二、体育教师做班主任的优越性 1?课程方面的优势 体育教学是一种有组织有纪律，强调学生合作、 互相帮助的活动，不管性格是开朗、内向、孤僻、勇敢、胆 怯、争强好胜还是胆小怕事的学生在活动的过程中能最真实 地表现出自身的内心世界，个性都能得到充分地展现，为有 效地开展班主任工作提供了有利的条件。 体育教师授课班级多，接触学生广，体育活动丰 富多彩，深受学生的欢迎，在与别班学生交流中可以更多了 解本班学生的情况。 体育教师教学压力没主科的大，而且不用批改作 业、找题目、出试卷，闲暇时间较多，有更多的时间去了解 学生的思想动态，关心学生，有更充沛的精力与学生沟通， 更有助于班级的健康发展。 学生学习成绩的好坏与意志水平的高低是一致的。 因此，班主任要通过思想教育来培养学生的意志，体育锻炼 要求学生咬紧牙关、坚持到底、坚韧不拔、持之以恒、顽强 拼搏，从而形成顽强的生命力。 2.体育教师的自身优势 体育教师有健康的体魄，性格活泼开朗、热情乐 观、坦率、豪爽，与学生相处更轻松，更会得到学生的喜欢, 更容易了解学生的需要和烦恼，会对培养学生阳光的个性、 高尚的情操、健康的心理产生积极的作用。 现在很多学校开展课外活动，这对主科老师来说 是一个难题，但对体育教师来说，能把各项锻炼活动组织得 有声有色，形成榜样的力量，引发学生的兴趣，调动学生学 习的积极性，通过比赛让那些后进生找到成功的乐趣，从而 引导他们增强主科学习的信心和兴趣。 体育教师担任班主任，有利于学生全面均衡的发 展，不同科目的教师做班主任，班主任就会特别要求学生重 视哪一科，要求学生花更多的时间和精力去学班主任所教的 科目，长此以往就会造成学生偏科现象，不利于学生全面均 衡的发展，主科教师做班主任往往会不自觉地偏爱成绩优秀 的学生，而厌弃后进生。为了教学成绩，明目张胆地占用学 生的活动时间。而体育教师做班主任就可以避免这些现象的 发生，体育教师能公平地对待每位学生，公平地看待每位孩 子，帮助学生合理分配各科的时间，避免出现各科争时间的 现象，使科任老师之间关系和谐。 三、体育教师如何当好班主任 1?威信，是一个班主任的灵魂 让学生从内心产生敬佩，不是靠体罚呵斥。作为一个体 育专业的教师，体育课就是我的展示平台，体育课上，我通 过精湛的篮球技术，让好玩、好动的男生对我产生由衷的敬 佩；通过突出的跨栏技术，让女生发出惊叹声，而最让全班 同学叹为观止的是：“体育班主任居然还精通数学！”有了 威信，管理班级、学生就会得心应手。 2?尊重学生人格，把学生当成自己的孩子 作为班主任，应该公平对待每一个学生，使每一个学生 都不受轻视、藐视和歧视。特别是对待那些成绩后进生和思 想后进生更应该特别注意。只要你把他当成自己的孩子了， 你也就找到了关心他、爱护他、教育他的方法了。如：叶XX 学习基础差，纪律意识淡薄，在小学