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浅议多媒体技术在小学数学教学中作用 【摘要】21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络 为核心的现代技术的发展，使我们的教育由一支粉笔、一块 黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型 教学发展，这些都离不开计算机的普及与运用。计算机在教 育教学改革的各个领域应用相当广泛。 【关键词】多媒体；小学数学；作用 在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教 学，以生动、新颖的画面，直观动态的演示，强有力地吸引 着学生，为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的 氛围，让学生拥有广阔的思维空间，培养了学生的创新意识, 对教学环境的创设，教学目标的实现，以及学生对教学内容 的掌握等发挥着很大的作用。多媒体的运用可使教学活动日 益现代化，从而优化教学过程，提高教学效率。下面谈谈数 学教学中多媒体应用的几点看法： 一、欣赏激趣，创设情景 多媒体技术以其鲜明的图象、生动的形象和灵活多样的 特点引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。使学生 的学习状态由被动变为主动。使学生在轻松愉悦的氛围中学 到知识。采用故事导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐, 很快让学生进入教学过程。通过播放一段录像，倾听一段录 音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发 学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被 教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行， 还提高了教学效率。如在《认识钟表》教学导入时，我先出 示简单的时钟，告诉学生钟表在我们生活中有广泛的用途， 今天老师带大家到一起看看生活中的各式各样的钟表。然 后，播放影视系统录像，如商场外墙壁上的时钟，各式各样 的居家小闹钟，同学们佩戴的手表，印有罗马文字的钟面等 等，问学生这些物体是什么，然后点击鼠标，每个图形凸显 出时间，唤起学生对时间的已有认知，激起学生的学习欲望, 从而揭示课题。 像这样，在课堂伊始切入课件，通过课件演示一组生活 中的各式钟表，把学生的生活经验和数学学习内容有效结 合，让学生体验到数学的价值，感受到数学与生活的紧密联 系，极大调动了学生学习的积极性又紧扣学习主题，发挥出 了传统教学手段所不能比拟的作用。 二、突出重点，突破难点 传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上 花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易 产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法 是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼 备，所以恰当地加以运用。可以变抽象为具体，调动学生各 种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容, 从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学 方法无法比拟的教学效果。如平移与旋转”这节课的重点 是根据图形在方格纸上平移的前后位置判断图形平移的方 向与距离（数格子），如果只凭教师的讲解，学生很难掌握, 利用多媒体，这节课就好上了。于是，我在教学时这样设计: 电脑演示小船一格一格向左平移到虚线的位置。让学生走到 投影仪前数一数，然后让全班同学数一数，理解平移的方向 与位置。利用多媒体教学这一教学手段解决了 “纸上谈兵” 的问题。化静为动，使学生真正理解了平移的方向与位置。 而且，对学生的语言表达、分析问题和解决问题的能力都有 所提高。 三、巩固练习，提高效果 在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦 拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习 容量大大增加。教师可以预先拟好题目，运用电脑设置多种 题型，全方位、多角度、循序渐进地突出重难点。当学生出 错后（电脑录音）耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次， 这符合小学生争强好胜的性格，生动有趣地复习巩固了新 识。利用多媒体可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精 神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。计算机的 反馈再次激发他们的学习精神，保持良好的学习状态，达到 扩展思维，提高练习效率的目的。利用多媒体可以进行不同 的练习.也可以进行一题多变、一题多解的训练，全方位、 多角度、循序渐进地突出重难点，既巩固了新知识，又发展 了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表 现的机会，从中体会到成功的愉悦，有利于学生的发展。让 学生在看看、玩玩、想想中轻松地完成练习，不仅提高了学 习效果，减轻了学生的学习负担，又开阔了他们的眼界，拓 宽了他们的知识面。 四、缩短教学时间，提高教学效率 在小学数学教学中，一些复杂的图形、计算法则、总结 性的文字，各种形式的课堂练习都可以在课前制成课件投影 片，教学时根据需要投影出来。教师省去了在黑板上绘图和 书写的时间，而学生可以加快感受知过程，提高学习效率。 例如，在教学统计图知识时，教师可先通过计算机展示三类 统计图，从而使学生很快认识统计图，并了解其概念和作用。 这样，既缩短了对学生的讲