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浅议信息化背景下高职院校会计专业手工 实训课程建设 【摘要】现代社会是一个工作节奏极为快速的时代，信 息化充斥着人们生活、工作、交流、贸易等每一个领域，会 计电算化也成为我国大中型企业的主要会计工作方式，但这 并不意味着从此会计教育中会计手工实训就会消失。会计手 工实训在学校教育中(尤其是倡导培养实操能力的高职院 校)依然必不可少，真实的凭证账簿、感性认知的操作程序、 身临其境的工作环境不仅能增强学生操作演练的兴趣，而且 完善科学的会计手工实训也是学生顺利掌握会计电算化的 前提和铺垫。 【关键字】高职院校 会计专业信息化手工会计 【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1674-4810 (2013) 01-0087-02 一信息化背景下会计手工实训的必要性 会计手工实训是深化会计基本理论知识的有效途径 会计是一门理论性与操作性都很强的社会科学，传统的 会计基本理论教学一般较抽象。而会计手工模拟实训则能让 学生亲自动手，将抽象的理论变为具体操作，使学生全面认 识会计过程，促进理论和实际相结合，巩固和加深学生对会 计理论知识的理解、对会计理论与会计实际工作内在联系的 认识。 会计手工实训是激发学生学习兴趣的重要手段 传统的理论教学以教师课堂讲授为主体，教师讲、学生 听。而会计手工模拟实训能使学生变成主动的学习者，在完 全仿真的工作环境下，学生亲自完成从原始凭证填制审核到 记账凭证的填制，再到账簿的登记最后到报表的填列、分析, 能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主 动性。 会计手工实训是会计电算化实训的前提和基础 会计手工实训是会计电算化实训的前奏和基础，无论是 会计电算化还是手工会计它们的最终目标是一样的，采用的 基本会计理论与方法、基本功能、遵循会计法规和制度、对 提供的科技信息和对会计档案的保存要求都是一致的，所以 对高职学生来讲，在上机直接操作之前，能利用手工实训的 机会将会计核算的流程身临其境的模拟一遍，将能更顺利地 实现会计专业知识与电算化操作的对接。 会计手工实训是培养应用型会计人才的主要方式 目前，我国大多数中小型私营企业还是利用手工对账来 完成企业的账务处理，而高职院校会计专业的学生毕业后往 往就业于这些中小型企业，部分学校的会计实践教学已完全 被会计电算化取代，学生在校期间根本没有见到过实物凭 证、账簿或报表等，工作后面对具体的票据、凭证，需要进 行手工账务处理时就手足无措了，这无形中延长了会计毕业 生的工作胜任期，降低了他们的就业质量。 二信息化背景下会计手工实训课程建设思路 建立会计学科实训基地 会计实训基地的建设，应根据企事业单位会计业务情况 将之分为几个类型，针对每一个类型，学校应至少寻找一个 业务具有代表性、会计制度健全、会计核算能力较强的企事 业单位作为实训基地。 建设会计仿真综合模拟实训室 会计实训教学应当以立体化的仿真综合模拟实训室为 中心展开全方位的会计实验。立体化会计模拟实训室应包 括：（1）教学空间应当满足可容纳模拟企业至少一个由各岗 位分工协作完成会计工作的模拟财务部，学生可按岗位分工 进行制证、登账、编表、资料装订等各种会计岗位实务操作 任务；（2）能实现手工会计与计算机会计相结合，硬件环境 要求单机模式与网络模式并存；（3）能陈列各种票据账证资 料及会计用品的实物教具；（4）有展示各种会计管理制度与 岗位职责制度、会计处理流程的挂图、实务投影仪、多媒体 设备等教学环境；（5）设有企业、银行、稅务、工商管理等 仿真模拟机构，引入电子开票和电子纳稅申报模拟系统，使 学生能够熟悉企业与相关部门业务往来的操作流程。使学生 一进实训室就仿佛置身于一个实际会计部门办公室。实训室 可满足会计手工实训、会计电算化实训、手工电算一体化实 训、审计实训、财务管理实训、ERP沙盘模拟实训等要求， 是一个真正的、集成的仿真实训场所。 设计专用的会计仿真模拟实训资料 结合会计理论教学设计会计仿真模拟实训资料，是会计 仿真模拟教学建设的重要内容，是会计仿真模拟实训成功与 否的关键。仿真模拟实训资料的设计主要包括两类：一是记 载企业经济业务发生情况的原始凭证、记账凭证、各种账簿、 报表等，应按照会计制度的规定设计，保证其合理性、完整 性；二是能够证明企业经济业务发生的各种章戳等，应根据 需要科学、规范地配备，使学生犹如身临企业环境，在实训 中增长技能、提高职业素质。 将手工会计模拟实训和电算化模拟实训有机结合起 来 随着计算机的普遍运用，企事业单位的会计核算基本上 实现了电算化。为了适应社会发展的需要，会计实践教学的 手段应予以更新，由过去单一的手工模拟向手工、电算化、 网络模拟等相结合的手段转变。在学生就业压力越来越大的 今天，学校应利用现有的资源，在手工会计模拟实训的基础 上，结