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浅议中学生社会公德意识培养 摘要：社会公德是公民道德修养和现代社会文明进 步的重要标志。中学生是国家未来的建设者和中国特色社会 主义事业的接班人，他们的社会公德行为如何，对社会的发 展和文明程度的提高有着重要影响。如何继承和发扬中华民 族传统美德，在中学教育阶段提高学生的社会公德意识，培 养德才兼备的新世纪人才，是每一个教育工作者应该重视和 研究的课题。 关键词：中学；社会公德；教育 一、中学生社会公德教育的必要性 社会公德是指人类在长期的社会实践中逐步积累起来 的全体社会成员必须共同遵守的、最基础的公共生活准则。 它的作用在于对人们日常的公共生活进行道德层面上的保 护，维持公共秩序。遵守社会公德是每个公民应尽的义务。 首先，在社会主义现代化建设迅速发展的新形势下，人 们传统的思想意识、价值观念受到了一定的冲击，产生了变 化，这种冲击与变化也直接影响到青少年一代。这对中学阶 段的社会公德教育提出了新的要求。 其次，在现代社会中，公共生活领域不断扩大，人与人 之间的交往更加频繁，中学生作为一个初入社会的特殊群 体，更加需要用良好的社会公德作为支撑，维护公共利益和 秩序，培养良好的行为习惯，树立健康和谐的人际交往观。 最后，中学生作为新时代的建设者，是社会主义事业的 接班人，肩负着强国富民的重任。因此，中学生的社会公德 状况如何，不仅关系到他们自身的全面发展，更会影响到未 来社会的建设与社会文明程度的提高。 二、中学生社会公德意识的现状 纵观当代中学生的社会公德状况，主流呈现积极向上的 良好状态，朝着有利于自身健康成长的方向发展，符合社会 不断发展进步的要求，是值得肯定的。 当代中学生社会公德及整体价值观呈多元化发展，在社 会公德形成中，传统美德和现代公德意识相互交融，呈现全 面发展、积极向上的良好状态。大部分中学生继承了孝心、 爱心、同情心等传统美德，能够做到孝敬父母、尊敬老师、 乐于助人，同时能够接纳反映现代意识的社会公德，遵纪守 法、维护公共秩序、爱护环境、遵守社会规则。中学生社会 公德的这种多向发展避免了发展中的极端性，促进了道德素 质的全面发展，其个性化特点也是公德观念现代化的一个重 要体现。 与此同时，对于当代中学生的社会公德情况，仍存在一 些值得关注的问题。部分学生对社会公德的要求在认识上存 在一定的偏差，没有形成良好的行为习惯。究其原因，主要 有以下几个方面： 社会公德教育没有受到真正的重视 尽管教育部三令五申强调加强中小学生的德育建设，但 有些学校充耳不闻，将德育看成是无关紧要、无足轻重的事 情。 中学生缺少德育实践 在日常生活中，教师和家长只注重讲道理、灌输理论， 而没有让他们切身体会到什么是道德，在亲身实践中真正明 白做一个有道德的人对他们自身、他人以及社会的意义所 在。 社会大环境的负面影响 由于各种原因，社会上还存在大量的消极腐败现象，比 如混淆是非善恶、见利忘义、拜金享乐、个人主义等等。这 些都会造成学生社会信任感的降低，影响社会公德教育的效 果。 三、中学生社会公德教育的途径 学校以育人为根本目的，所以我们应该把社会公德教育 作为教育的基础环节，坚持不懈。而对中学生进行社会公德 教育，并非是一味地进行“灌输式”教育，要不断探索和研 究合理有效的方式，以达到最理想的效果。 正面灌输和自我教育相结合 对青少年学生进行社会公德教育，必须先让青少年学生 弄清什么是社会公德，其性质如何，包含哪些内容和范围， 然后再明确为什么要遵守社会公德，在遵守社会公德方面应 该怎样做，不应该怎样做。首先，对于学校制订的针对学生 尤其是新生的规章制度，不能只停留于文字形式，应该严格 遵守，落实于教育实践。其次，班主任可以通过相关系列主 题班会对学生进行全面、系统的社会公德教育，强调遵守社 会公德，力争做文明学生、文明公民。 规范教育与环境教育相结合 中学教育中社会公德教育的开展，光靠教师正面说教、 理论灌输是不够的，教师在很大程度上还要起表率作用。另 外，学校规范整洁的环境也对学生起着无形的教育作用，这 就需要我们将规范教育和环境教育相结合。 教师不仅是科学文化的传播人，同时也是精神文明的建 设者。在学生的眼中，教师不仅是知识的化身，也是现实中 模仿学习的行动榜样。因此，我们应重视教师的社会公德素 质，无论是在课堂、办公室还是一些社交以及日常生活等场 合，能够做到德高为范，为人师表。 从环境教育的角度来说，学校应注重绿化、美化校园， 创造一个优美、宜人的育人环境，组织学生积极参与学校的 绿化活动，培养学生自觉保护环境的社会公德。 学校教育与社会教育相结合 对学生进行社会公德教育，仅靠学校教育这一部分是不 够的，家庭和社会这些校外力量也是不可或缺的。因此，学 校应努力调动社会力量开展公德教育活动，从多个途径为他 们传递“正能量