英语人教版五年级下册Unit One My day A Lets learn.docxVIP

PEP小学英语五年级下册Unit1 My day 第一课时?Let’s learn 教材分析? ??本课题是?PEP?小学英语五年级下册第一单元。本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元新增加了介词“at”的用法。该课时为本单元的第一课时，教学内容为Let’s?chant；?Let’s?learn? 学情分析? 五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。 教学目标： 学生能够听懂、会认读、会写A部分Let’s?learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2. do?morning?exercises的发音; 3. have…class,?do morning?exercises,?play?sports, eat?breakfast?和?eat?dinner的书写；根据实际情况运用句型：When?do?you…??I…at… 教学重点： 1.学生能够听懂、会认读、会写A部分Let’s?learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。?? 教学难点： 1.do?morning?exercises的发音; 2. have…class,?do morning?exercises,?play?sports, eat?breakfast?和?eat?dinner的书写；根据实际情况运用句型：When?do?you…??I…at… 教学过程：? Step?1:?Warming?up? 1．Chant: Hello, hello, how are you? 师生同唱。? ?2．复习时间的表达；? 师：What?time?is?it??(播放多媒体课件)? 生1：It’s?… 设计意图：通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。复习四年级学过的时间表达法，为新课句型的学习做铺垫。 Step2:?Presentation???? 1.教学Let’s?learn?单词? (1) Lead in: 配乐欣赏姚明一天的活动，引入所学的新课My day。 (2）教师通过卡片、课件展示要学习的5个动词短语：? do morning?exercises,?have …class, have English/maths/Chinese class eat breakfast,? play sports,?eat dinner.? 教授方法：听音跟读、拍手读、大小声、比赛。 设计意图：通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中学习新的动词短语。这样既不枯燥，又达到寓教于乐的目的。 （2）教师点击课件中的短语do?morning?exercises，学生跟读，exercises一词，教师可以带领学生分音节去掌握读音。 （3）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出其中相应的图和短语并让学生上台进行连线。（在交互式白板中操作） 设计意图：通过听音跟读，使他们模仿正确的语音语调，习得正确的语言发音。学生亲自上台实践，加深了对单词的记忆，巩固所学。 （4）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。表扬读得快且正确的学生。（奖励一个小苹果）? 设计意图：通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。 2.教学 Let’s learn句型 （1）课件出示时钟和图片，让学生观察并思考。教师提问：“When do you do morning exercises?” 教师播放Let’s??learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。 （2）课件再出示上课的图片，继续提问：“When do you have class?播放句子的读音，学生听音跟读并操练句型。反复操练对话，分组读，同桌读。四个组接龙问答句子，练习巩固。 设计意图：通过多种形式的读,让学生会说句子，听音模仿正确的语音语调，练习听力。同时也为下一个游戏环节做铺垫。 Step3. Pair?work 两人小组任意选择一幅图进行问答训练：(课件出示动词短语的图片) Ss1:?When?do?you?eat?breakfast?? Ss2:?I?eat?breakfast?at