小班歌曲：小猪睡觉.docVIP

PAGE PAGE 1 小班音乐活动《小猪睡觉》 执教：高桥中心幼儿园 黄晨 课题生成： 喜欢小动物似乎是孩子的天性。几乎每个孩子小的时候都会有小鸭、小狗、小猫等等的玩具，他们不仅对动物的样子感兴趣，也对它们所发出的声音非常感兴趣，尤其面对真的小动物时，他们又会表现出极大的热情。前段时间，我们带小（1）班的小朋友外出找春天时，幼儿发现了一个农户家养的4头小猪，听到了小猪发出的呼噜、呼噜的声音，孩子们立刻围上去观看小猪，觉得很稀奇（我镇集镇上养猪的农户极少），当孩子们回到幼儿园，有的幼儿还在说着有关小猪的话题，如：“小猪的耳朵像猪八戒的耳朵”、“小猪的耳朵像扇子”等。为了满足幼儿的这一兴趣、需要，因此设计组织了小班音乐活动——小猪睡觉。旨在引导幼儿在接触生活中美好事物的基础上丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 活动目标： 1、激发幼儿学习兴趣，借助多媒体课件，帮助幼儿理解歌词。 2、引导幼儿初步学习歌曲，唱清歌词。 3、引导幼儿根据歌词内容创编并尝试表演，充分享受表演故事情节带来的乐趣。 活动准备： 《小猪睡觉》动画片；小猪头饰（有可以活动的大耳朵）与幼儿人数相等；教师用猪妈妈头饰一个；《小猪睡觉》录音磁带；“打呼噜”声的录音磁带；幼儿曾参观过农民家里养的猪。 活动过程： 一、“打呼噜”声导入课题，激发幼儿学习的兴趣。 播放“打呼噜”声的磁带。 1、教师提问：“咦！这是什么声音呀？”（打雷的声音、打呼的声音）。 2、师告诉幼儿这是打呼噜的声音后提问：“你能听出这是谁在打呼噜吗？”（幼儿自由想象）。 3、播放小猪睡觉打呼噜的画面（幼儿看了很兴奋、很高兴）。 二、引导幼儿观看小猪睡觉的动画片，以故事入手教唱歌曲。 1、哎呀！这只小猪怎么睡得这么香？小朋友我们来看一段小猪的动画片故事好吗？（好） 幼儿看动画片一遍后教师提问：“动画片里的小猪在干什么？”（小猪吃东西、小猪睡觉、小猪睡着了打呼噜、小猪的耳朵在动、小猪的尾巴在动）。师在幼儿讲述的基础上讲述故事内容（歌词）。 2、师告诉幼儿：“我还会唱小猪睡觉的歌曲呢！”教师范唱歌曲（在相应的画面演唱相应的歌词）。 3、幼儿和教师一起边看动画片边念歌词。 4、幼儿学唱歌曲（重点：教师模仿小猪打呼噜的声音表现小猪打呼噜的节奏，帮助幼儿掌握）。 5、幼儿和教师一起边看动画片边演唱歌曲。 三、演唱歌曲，创编动作。 1、师：“小朋友，你们听，录音机里有小朋友在讲话呢！”（录音机里的小朋友说：大耳朵、小尾巴、打起呼来呼噜噜噜噜，这是什么小动物？）幼儿齐声回答：“小猪”。师：“请小朋友们和录音机里的小朋友一起演唱歌曲。” 2、教师鼓励幼儿边唱边根据词意表演动作。 3、教师注意观察发现幼儿有独创性、新颖性的表现方式，请做得较好的幼儿面对大家单独表演，并引导其余幼儿讨论和模仿表演者的动作。教师注意对创编与别人不同动作的幼儿给予肯定和鼓励（贴笑脸花）。 4、教师带领幼儿完整地表演唱（主要根据幼儿创编的动作）。 四、表演歌曲 1、师戴上猪妈妈的头饰，激发幼儿兴趣：“老师当猪妈妈，请小朋友来当我的猪宝宝，瞧！妈妈为你们准备了许多好吃的（各种塑料水果、蔬菜，如：苹果、黄瓜、青菜），你们想吃吗？”（想）师：“当妈妈说：小猪宝宝们，快来吃饭吧！我们就听音乐表演吃饭、睡觉；当妈妈说：小猪们，天亮了，快起床了，你们就立刻坐在自己的位置上。” 2、幼儿戴上小猪的头饰表演（教师在适当的时候用体态、眼神提示幼儿）。 3、幼儿再听音乐表演一遍，结束时，师说：“小猪宝宝们快起床了，跟妈妈到外面锻炼身体去。”（全体幼儿跟教师到室外活动）。 效果分析： 整个活动以幼儿的兴趣为出发点，充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性。教师以打呼噜声引出课题《小猪睡觉》，又运用了多媒体制作的课件来展现小猪睡觉的趣味性，幼儿观看时乐得捧腹大笑，使幼儿不知不觉地了解了小猪的一些特征，理解并掌握了歌词内容。在幼儿创编动作的过程中，教师为幼儿创设了充分展示自己的机会，幼儿在创编活动中表现得轻松愉快、富有创意，当有的幼儿因创编的动作好得到老师的表扬并贴上笑脸花时，全体幼儿的积极性、主动性又得到了极大的调动，幼儿创编出了多种小猪吃饭、小猪睡觉、小猪摇耳朵、小猪摇尾巴等动作。在游戏表演环境中，幼儿都很感兴趣，从中他们获得了感性经验和生活情趣。