国小英语课室内学生程度差异之大解套方法.PPT

* 台中縣大元國小英語教師 阮雪麗 優質教學不是夢 國小英語課室學生程度差異大之解套方式 shelleyj9999@.tw 台中縣英語補充教材Fun with Phonics編輯 班級內程度差異問題之解套 補救教學之可行性探討 兩大主題 把每個孩子都帶起來 No Child Left Behind 字母拼讀能力對認字發展非常重要: 具有基本字母拼讀能力之後，英語 學習者才能有系統且正確的認字 ……英語學習者若未能建構有效的 認字策略，認字問題終將成為英語 學習的極大障礙，學生也往往就 失去學習的動機。 朱惠美教授 在開始教phonics拼讀規則時， 也同時教授sight words, (high frequency words), (function words),藉此彌 補許多常用英文生字卻為 不規則發音所產生的問題 High-Frequency Words These three words make up 10% of all words printed in English. the and I These 13 simple words make up 25% words of all printed English. Wiley Blevins a, and, for, he, is, in, it, of, that, the , to, was, you Only 100 words make up half of all the words found in books today. Wiley Blevins 師生相見歡 說明班級制度與常規 說明獎懲制度 介紹上課流程 前測 掌握關鍵的第一節 前測 書寫字母Aa~Zz 2. Sight Words Pre-Assessment Pre-Assessment (2) Class: _____ Number: _____ Name: ___________ “Date: ___年___ 月___日 合計 you three play is fly what this one in find with they on I down will the new here did we that my help can want see me have big up said look go at two run little get are too ride like funny and to pretty it for a 第五組 第四組 第三組 第二組 第一組 我有沒有補習英文? ___________ 2.我從幾年級開始補習英文? ______年級 3.我在那裡補習英文? 依分組方式重新編排學生座 依學生前測成績決定分組方式 重新洗牌的第二節 小老師的選擇依據 前測成績優良 大約列20名再跟級任討論 參考其品行、 自制力、服務熱忱、 耐心 小老師與好夥伴 克服毛躁求速效的通病 學習診斷好夥伴的問題點 對症下藥 採取反覆推進的方式練習 善用鼓勵與讚美的良方 小老師的培訓 教育因愛而成就偉大 輔導因誠而成就可能 具體可行的補救教學步驟 1. 擬定補救教學計劃 2. 訂定補救教學目標 熟習字母三要素 (letter name, letter sound, letter form) 學會基礎字母拼讀(CVC) 具備初階閱讀能力 4. 選擇適當的教材 3. 規劃補救教學內容 5. 實施時間 每週二~五 上午 7:50~8:30 6. 決定受輔生名單 根據期中評量結果 字母三要素不熟練者 CVC字母拼讀能力不佳者 7. 選擇小老師 四年級學生 英文程度佳 早自習未參加社團 自制力強 有服務熱忱 人數不足時 二軍也可以 肯定協助補救教學之意義和價值 說明補救教學資料之使用方法 傳授教學與診斷技巧 8. 小老師培訓方法 9. 實施順序 從三年一班到三年八班 將受輔生依班級順序編號(1-79) 小老師有固定座位 一個蘿蔔一個坑 每完成一個受輔生 立即由下一號遞補 10. 實施方法 台中縣大里市大元國小九十六學年度第ㄧ學期三年級英語科 補救教