浅议新型课堂教学文化构建.docxVIP

浅议新型课堂教学文化构建 作为一名教师，历经了新课程改革理念的洗礼和 实践，把我从苦教的谷底拉到了乐教的峰巅，在可持续发展 的道路上，厚实了从教的底蕴，拓宽了从教的视野，坚定了 从教的信念，明确了从教的理想。今天，能够站在辽源市发 展性教育思想的平台之上，从文化角度审视、思考并构建自 己的课堂教学，提升从教生涯的生命质量，我觉得自己很幸 运。从我校四学课堂教学文化构建的研究实践一路走来，对 课堂教学文化构建的思路逐渐明晰起来。 课堂文化构建需要依托于物质层面的元素，运用制度规 范行为层面的元素，发展和提升精神层面的元素，以促进、 提高和发展人的素质提、升人的生命质量作为终极归宿的。 课堂教学文化应当包含鲜明的思想理念、鲜明的模式载体、 科学的方法策略、个性化的行为准则和终极的价值追求，体 现了对于教育本质、课堂生命、师生角色、课程理念、教学 策略、学习成效的再认识。 一、需要科学的教育理念支撑 随着课改的不断深入，辽源发展性教育逐步完善和成 熟，全面诠释了发展性教育的核心是以人为本，主张课堂教 学应当尊重人的生命尊严、弘扬师生的个性，倡导主体互动, 引导学生自主、主动、创造性学习，注重差异发展，链接现 实生活、关注师生的人文素养，学会做人，学会做事，学会 生存，学会成功，提升师生的生命质量，积极构建民主、自 由、平等、和谐的育人环境。其宗旨是发展，一是全员全人 健康发展，二是全面