识字6专家.docVIP

《识字6》 一、复习导入，巩固生字 1、导入：在野生动物园里住着许多我国的珍惜动物，它们是我们人类的好朋友，昨天的课堂上我们有幸见识了它们，了解了它们的一些奥秘。今天，我们再怀着这份美好的憧憬进入这绿树成阴、鲜花盛开、有着潺潺溪流、碧波荡漾的野生动物王国，和它们共享这欢乐的课堂。 2、复习 要进动物园之前，先过三关： （第1关）认读生字（复习生字：狮 猴 猩） （第2关）认读词语（一、二行词串） （第3关）填成语 生龙活（ ） （ ）立鸡群 鸦（ ）无声 胆小如（ ） 指（ ）为马 二、图文结合、学习韵文 闯关顺利结束，我们再次走进动物园。 （一）仙鹤　孔雀　鹦鹉 （1）在这里住着三只美丽的动物，它们分别是？（仙鹤、孔雀、鹦鹉，一个个说） （2）这么漂亮的动物，如果你是它们的话，会怎么向观众自我介绍呢？ （3） 自由练说：可选取一只你最喜欢的动物来介绍一下。用上这个句式： 小朋友，你们好！我是＿＿＿＿＿，我有＿＿＿＿＿。 （学生练说时指导抓住动物的特点。） （4） 你们把他们夸得这么美，老师替小动物们感谢你们，如果能读好它们的名字，那就更好了，谁想试试看的！出示词串 （5） 点评：你那清脆响亮的声音打动了我的心，喜欢这三只小动物的小朋友，你们可以站起来读读它们。 （二）斑马　棕熊　袋鼠 1、看着这么漂亮的动物，真有点舍不得离开啊，但是后面还有很多动物等着我们呢！让我们排着整齐的队伍去看看吧。 2我们接着往着走，出现在你眼前的是谁？ （出示斑马图片） （1）它和其它的马有什么不同呢？ 斑马产在非洲东部、中部和南部，喜欢栖息在平原和草原(山斑马则居于多山地区)。斑马是群居性动物，常结成群10-12只在一起，也时跟其它动物群，如牛羚乃至驼鸟混合在一起。老年雄性斑马偶然单独活动。它们跑得很快，每小时可达64公里，斑马经常喝水，很少到远离水源的地方去。它们还有一个特点，即使在食物短缺时，从外表看仍是又肥壮皮毛又有光泽。 （2）斑马穿的衣服可真有特色，那你准备怎么来读好它？指名读 2、看远处走来的是谁？（出示棕熊图片） （1）熊可以分为七大类，它们是美国黑熊、亚洲黑熊、北极熊、懒熊、眼睛熊、太阳熊和我们看到的棕熊。你对它有什么了解的呢？ （2）你知道可真不少啊，那你一定也能读好它的。 指导读出熊傻乎乎的感觉。 3、最后出来的会是谁？（出示袋鼠图片） （1）为什么会叫袋鼠呢？那这个口袋有什么作用呢？ （2）我还知道袋鼠跑得特别快，这又为什么呢？ （3）多可爱的袋鼠呀!谁来读好它的名字？ 4、（出示词串）这些动物可有趣，你是怎么读好它们的，谁来试试的？（指名读） 三、合作学习，提高认识 过渡：在不知不觉中，我们参观完了整个动物园，不知道小朋友们，都认识这些动物了吗？你能把这些词语连起来读吗？ （1）请你来做回小老师，带着大家把这些词语读好了。 （真是一位优秀的小老师！） （2）你们瞧，野生动物园里的动物真多啊！ 请你用这个句式说说，同桌两人可以轻轻地说给对方听。 说话练习： 动物园里可真热闹，有＿＿的＿＿＿＿，有＿＿的＿＿＿＿，还有＿＿的＿＿＿＿。 四、指导感悟，熟读韵文 师述：小朋友们说得太精彩了！多么可爱的动物，它们是我们人类的朋友，咱们小朋友应该怎样？ （你真是一位有爱心的孩子。） 是呀，保护动物，维护生态平衡也是保护我们的地球，保护我们的人类。用你们的朗读来表达对这些动物的关爱吧！ （出示全文。齐读） 五、指导书写 同学们，想邀请某一动物到你家去作客吗？那你就得发出请柬，而且请柬上要正确地写上这一动物的名字。今天学的这些动物名字中，有几个很难写： 1、出示生字：斑、鹿、袋。 指名读。 2、自主识字： 斑：两边各一个“王”字，中间是一个“文” 字，但左边的“王”字旁第四笔是提不是横，中 间“文”字的第四笔应改成点，不是捺。 斑纹 斑点 黑斑 色彩斑斓 鹿：下面是个“比”字，写“比”字时， 第一笔是短横，第二笔是竖提，第三笔不能写成 短横，应写成短撇。 　　　　鹿角 梅花鹿 逐鹿中原 袋：上面的“代”不能写成“伐”。 口袋 衣袋 脑袋 3、教师范写 4、生描红、临写 六、作业： 充分运用学生对动物已有的知识，联系生活实际，将本课的知识拓展延伸到课外。 　　　１、给动物设计名片 　　　　师：同学们，今天我们游了野生动物园，可是你们有没有发现，这些动物居住的地方都没有说明，你能否给其中某种动物设计一张名片呢？ 　　　　如（举例） 　　　　姓名：袋鼠 　　　　特点：前肢短小，后肢粗大，尾巴又粗又大，雌的腹部有育儿袋，善于跳跃。 　　　　食物：吃青草、野菜等。 　　　　产地：大洋洲 　　　　你可以给课文中的动物设计，也可以给课文以外，你熟悉的或喜欢的动物设计。可以单独完成，也可以合作完成（名片内容