谈谈《望洞庭》古诗教学.docxVIP

以《望洞庭》为例，谈谈古诗教学怎样和儿童生活链接 古诗凝练精致，字字珠玑，离儿童的现实生活久远，课堂上如何通过老师的引导让孩子穿越千年与诗人对话、与文本对话，让古诗在孩子当下的生活中复活？笔者以为应道托文本、根植生活，寻找古诗中与孩子生活紧密结合的契合点，举象入境，通过读说结合、读写结合等方式，与生活合理链接。 链接生活，举象入境赏画面 对年代久远、言简意丰的古诗的学习感悟，不能仅仅停留在诗句的表面，教学中应举象入境，也即举起来，把象打开，把象还原，把象表现出来，让孩子们能够看得见。朱光潜说：“读书挺要紧的一个字就是‘见’，见什么？见象。”当然他是站在读者的角度，站在文本的角度来说的，因为有象在那里，你可以去看，你能看出那个象，看出那个意境就行了。课堂上，老师应充分利用这象的还原来拉近诗歌和儿童之间的距离。 《望洞庭》是唐朝著名诗人?刘禹锡写的，古诗的内容是 湖光秋月两相和 ，潭面无风镜未磨 。 遥望洞庭山水翠 ，白银盘里一青螺 。 可以播放一些美丽的风景图片，再加上配乐诗朗诵。 望洞庭这首诗本身的用词比较平实，没有什么华丽辞藻，但是这首诗最精妙之处在于平实的诗句里充满了想象，无风的湖面想象成未磨的镜面。远望山水想象成玉盘中的碧螺。形象至极，很容易带人入境，有很好的情景感，作为山水诗来说，刘禹锡的这篇作品可算上乘之作。所以如果放在对于儿童教学来说，最主要是写文章未必一定要堆砌大量的华丽辞藻（这是儿童写文章的最大问题），完全可以用平实的语言来表述，加入充分的想象，要有跳跃式思维。 ?