安徽医科大学应用型教师教学能力发展中心-安徽教师教学发展联盟.DOC

安徽医科大学应用型教师教学能力发展中心 2014年工作总结及下一年度工作计划 安徽医科大学应用型教师教学能力发展中心建设，是以“促进教师师德素养提高、教育教学理念更新、教学与学术能力提升，实现持续性专业化发展”为宗旨，立足于促进教师教育理念与境界的专业化、基本教学能力的提升，开展新型教学模式与方法的推介、强调实践性知识、针对性培训、团队化分享、自主性发展。2012年挂牌成立安徽医学教育教师教学能力发展中心（CFD）,为安徽医科大学乃至安徽省高等医学教育教师专业化发展提供服务与支持。 我中心2014年开展的工作总结如下： 一、制定与完善教师教学能力提升相关政策 我中心研究制定了《安徽医科大学教师发展中心“十二五”发展规划》和《安徽医科大学教师教学能力促进管理办法》，并提出《安徽医科大学教师教学能力提升体系改革实施意见》，该意见已经过校内专家论证。同时完成了《安徽医科大学教学事故认定与处理办法》的修订及《安徽医科大学教师教学质量考核工作实施办法》、《安徽医科大学临床实践教学管理规定》和《安徽医科大学教师教学能力发展与继续教育办法》草案的制定工作。 二、加快教师教学能力提升，全面提高教育教学质量 （一）召开教学工作研讨会，促进教学质量提升 我校已经连续16年召开教学工作会议，会议的主题主要围绕教师教学能力提升、教学管理工作的方方面面，2014年会议的主题是研究讨论附属医院临床学院制教学管理体制改革的具体办法，研究讨论推进校院两级教学管理的具体办法和措施,特别探讨和推进了临床教师教学能力培养和提升以及教学效果工作。 （二）开办“教师教学能力发展讲坛”，促进教师教学能力提升 2014年，我校开办了“教师教学能力发展讲坛”，旨在通过邀请各类教育教学专家进行讲座、教师教学沙龙等形式提升我校教师教学的理念。今后，学校将继续用心打造“教师教学能力发展”这个讲坛，形成一个常态化的理论学习模式；并且将该项工作纳入教师继续教育范畴；通过“请进来，走出去”的方式，营造良好的机制和氛围，真正发挥教师教学能力发展中心的作用。 （三）开展教师教学基本功竞赛，提升教师教学能力 为了鼓励青年教师加强教学基本功训练，钻研教学内容，改进教学方法，提高教学水平。我校已经连续举办了六届青年教师教学基本功竞赛。2014年8月还成功主办了安徽省高等医学教育合作委员会第一届青年教师教学基本功竞赛，来自安徽省属医学院校的20位参赛选手参与了基础组与临床组的角逐。此次比赛受到了省教育厅、卫生和计划生育委员会的高度重视，比赛取得了预期的成果。今年8月，我校青年教师参加“中国高等教育学会医学教育专业委员会基础医学分会”与“教育部基础医学专业与课程教学指导委员会”联合举办的《首届全国基础医学青年教师授课比赛》中喜获三等奖。10月，全国口腔医学院校青年教师授课技能竞赛在重庆医科大学附属口腔医院举行，我校口腔医学院青年教师取得全国第八名的好成绩，荣获三等奖。11月，我校选派教师参加第四届全国医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛，此次比赛中我校选手获得了临床组二等奖的优异成绩，充分展示了我校青年教师的教学风采。 （四）积极推进教学方法和手段的改革，组织教师参加各级各类教学方法培训 我校在推进教学方法和教学手段改革方面，倡导小班教学，积极开展以学生为中心和自主学习为主要内容的教育方式和教学方法改革，推行启发式、探究式、讨论式、参与式教学。我校的整合课程教学采用“以病例为中心”的教学模式，实施PBL教学方法，注重理实交融、学思结合、知行统一，推进转化式学习。临床技能教学主要采用情景式教学方法，突出现代模拟教学技术和标准化病人的应用。积极开展教学竞赛、教学观摩活动，开展不同课程教学方法的研究与研讨。同时，积极推进双语教学，鼓励使用国外优秀英文教材。 另外，我校还积极组织教师参加全国高等医学院校教师教学方法培训班，如以三明治(Sandwich)和微格(Micro-teaching)教学方法培训为主题的培训班，另外多次组织教师参与“幕课（MOOC）”的培训。 （五）提升教师教学能力，建设高水平师资队伍 我校的教师队伍承担着本科、研究生、留学生、成教生、住培学员等5个层次的教学任务，任务非常繁重，同时还面临着知识更新，需要及时“充电”的压力。为此，我校的教师教学能力发展中心为广大教师，特别是中青年教师提供教学能力研究、咨询、指导、服务工作。主要包括以下九个方面。 1.实施在岗教师教学提升项目，开展教学能力培训 我校实施在岗教师教学提升项目，每年都会对在岗教师提供包括教师课堂学术规范、教学方法和教学策略、课程设计和教学大纲设计、教学评价、学生学业评价、现代教育技术应用与在线教学、教学学习原则、教学风格和多样化教学等多维多层面的教学培训。同时，对新入职的教师实施青年教师岗