小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识--教学设计.docVIP

角的初步认识 教学内容：二年级上册第38- 39页例1、例2及相关内容。 教学目标 1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。 2．在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。 3．使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。 教学重、难点：在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。 教学过程 （一）创设情境，导人新课 教师：同学们，你们热爱自己的学校吗？谁来夸夸自己的学校？ 教师：今天，老师要带同学们走进一个美丽的校园（呈现教材的主题图）。 教师：仔细观察，你在校园里看到了什么？ 学生：操场上，同学们在快乐地踢足球，有的同学在单杠和双杠上做动作。一名园丁正在用剪刀修剪小树，一位老师拿着一个三角尺在往教室那边走。 教师：你能在校园里找到我们在数学课上学过的图形吗？可以找到哪些图形？ 学生：大楼的窗户是长方形的，老师手中的三角尺是三角形的，操场上的球门框是长方形的。 教师：很好！大家都很善于用数学的眼光观察校园。其实，校园里还藏着一种图形？你们瞧（在主题图的钟面上、剪刀上、双杠上呈现色线，标示出角）! 教师：请同学们仔细观察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？ 教师：这些图形叫作“角”，今天我们一起来认识它！（板书课题：角的初步认识。） （二）合作交流，探求新知 1．结合