语文人教版六年级上册《伤仲永》.pptVIP

伤仲永 王安石[宋] 文学常识 王安石，宋代著名思想家、政治家、文学家。字介甫，临川人，号半山，是唐宋八大散文家之一。 本文选自《临川先生文集》。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，就做了几任地方官。他在鄞县当县官的时，正逢到那里灾情严重，百姓生活十分困难。王安石兴修水利，改善交通，治理得井井有条。 宋神宗熙宁二年积极推行变法，以舒民困，元丰八年，新法被废，王安石忧愤成疾，次年病卒。 朗诵课文 请同学们注意朗读的停顿及课文中同学们没有能够读准的字音！ 小组合作学习： 合作朗读，解决读音，注意文章停顿 读准字音 1、掌握下列字的读音： lì　　pān　　yè 　yì　　chèn 隶 扳 谒 邑 称 mǐ　 yí　　yān 　yě 泯 矣 焉 耶 谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？ 明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。 方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。 １、仲永生五年,未尝识书具，忽啼求之。 ２、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 ３、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者 方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 请同学们在原文中找出来 第一阶段：幼时天资过人 第二阶段：十二三岁时才能衰退 第三阶段：又过七年后变成平庸之人 （借事说理） 找一找， 我能行！ “仲永生五年……其文理皆有可观者。” “十二三矣”，“令作诗，不能称前时之闻” “又七年……泯然众人矣。” 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 用原句回答。 　　不使学 你还有什么新的、独到的见解吗？ 后天教育的重要性。 揣摩语言 [讲述]文言文一般都很简洁，本文语言尤为精练。 文章前两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“ 泯然众人”的过程及原因，仅用了158个字，没有 一句废话，每一句甚至每个字都有其丰富的表现力。 1、“世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书 　　具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资， 又暗示了造成他命运的家庭背景。　　　　　　　 　　2、“啼”：一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情　　 态。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 请同学们尝试着到文中发掘发掘。　　　 1、“忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷 的神童形象跃然纸上。　　　　　　　　　　　 2、“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲 永的杰出才华。　　　　　　　　　　　　　　 3、“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲 贪图小利、愚昧无知的形象。　　　　　　　　 4、“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的 原因。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5、第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来 的变化和结局。