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《4-5的分与合》教学设计 导入新课。 今天是小猴当当的生日。小朋友们，你们想不想参加小猴当当的生日呀？瞧，小朋友们都来了。 这下可忙坏了猴妈妈。 二、新授。 1、4的分与合。 过渡：猴妈妈准备了小猴最喜欢吃的桃子。 （1）这些桃，猴妈妈要把它们分在两个盘子里放好，要求每个盘里都要有桃，有哪几种分法呢？你们能帮助猴妈妈分一分吗？ 问：动手做之前先想一想猴妈妈要把几个桃分在几个盘子里？（请小朋友说） （2）生动手分一分。 师：请小朋友们数出4个桃动手分一分。 （3）展示小朋友们的分法。（在实物投影上一种一种展示） 问：说一说，你是怎样分的。“我把4个桃分成3个和1个。” 还有不一样的分法吗？ （4）分（电脑演示） 小结：把4个桃分在两个盘子里，左边3个，右边1个，我们说4可以分成3和1。说一说你的分法是把4分成了几和几？（自己在座位上说给同桌同学听） （一种分法、一种分法重新出示） 师：这种分法是把4分成几和几？ （电脑出示3种分法） 师：我们发现刚才小朋友们说得比较乱。我们把4的几种分法按顺序排一排，再请大家说一说。（板书： 4 4 4 ） ? 3 1 2 2 1 3 （3）问：你发现什么？你觉得哪两种分法差不多？（3和1与1和3） 师：现在你能上来一边分，一边将4的三种分法按顺序说出来吗？ 同学们也在自己的座位上一边摆一边按顺序地说一说。 （5）合 追问：几和几合成4呢？ 集体读一读。 教学设想：通过两次动手操作，5次说，重点解决分与合的问题。 2、5的分与合。 过渡：生日宴会还有几分钟的时间，咱们小朋友来玩个游戏怎样啊？ 说明游戏规则： 两人一小组摆5个花片，将花片分成两堆，可以怎样分？（一共有几种分法？你能一个不漏地找出来吗）并说一说5可以分成几和几。几和几合成5。 （2）让学生两人一组通过摆5个圆片，探究5的分与合。 （3）请同学一组一组地上台来汇报。（板书，请小朋友上台来写一写） （4）让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法。 师：请用你喜欢的方法记住5的分与合。 说一说，你用的哪一种方法。 三、趣味练习，巩固深化 1、生日宴会正在紧张地准备着，宴会上还有很多漂亮的气球呢。有红色的、有黄色的。这美丽的气球也藏着数学知识。 现在一共有2只气球，用一句话说说2的分与合？ 现在呢？（3只气球） 小朋友们，现在是数学游戏时间。 游戏一：对口令（15分钟） 师：我们一起来做对口令的游戏。 出示图片，这是4的对口令游戏，要求一边摆学具，一边对口令，你看懂怎样做这个游戏了吗？ 师：谁来和老师一起做4的对口令游戏。其他同学来做小老师，看给我们俩打多少分？ ⑴师生对口令：黑板上出示4，师出示卡片1，学生说出的数字与老师的合起来是4。等等。（要求 “我们一起来对4的口令”师：我出1。学生：我出3。） 师：现在我请同桌两个小朋友一起来做这个游戏。请两个学生上台演示。 问：我们应该给他们打多少分？ ⑵师：你们想不想试一试。我们先一起对4的口令。 生生对口令：黑板上出示5，一学生说1，另一学生说出的数字与1合起来是5。等等。 再来对5的口令，请一桌小朋友上来练一练。 （3）师：不用学具，我们也可以做数的对口令游戏，我们现在开火车来对口令。“火车火车谁来开？” （我们做4的对口令游戏，“我出1”“我出3”） 游戏二：吃蛋糕 （5分钟） 师：小猴5岁的生日宴会开始了，让我们一起来分享小猴的快乐吧。（放音乐：生日歌） 师：看，多漂亮的生日蛋糕，小动物们可想吃了。（出示蛋糕图） 可是想吃到蛋糕有点难，你知道每个小动物应该吃哪盘蛋糕吗？ （要求学生能够说出几和几合成几，这盘蛋糕给谁吃） 游戏三、帮小动物找家。（5分钟） 师：快乐的生日宴会结束了，小动物该回家了，可是有几只小动物找不到家了。你能帮帮忙吗？（出示图） 师讲要求：每个小动物手上有两张数字卡片，合起来应等于房子上的数字。 学生帮小动物找家。“对不对”“对、对、对，请上位”。 游戏四：坐火车（5分钟） 过渡：生日宴会结束了，我们也要做车回家了。 可是这辆车上少了好几块数字玻璃，小朋友们，我们赶紧把缺少的玻璃装上去。 1、????????? 出示想想做做3 2、????????? 明确要求，说出是几的分与合再进行填数。 3、????????? 先填一填，再说一说几可以分成几和几，几和几合成几。 四、总结评价，延伸拓展 1、谈话：通过今天这节课的学习，知道了什么？ 2、你还想知道那些数的分与合？ ?