七年级第一单元教案设计.docVIP

PAGE PAGE 21 为你打开一扇门 学习目标： 1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 3、体会课文丰富的情感和优美的语言。 学习重点： 1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 2、品味本文优美丰富的语言。 3、 拟人手法和对话方式的运用。 学法指导： 中学语文和小学语文既有联系，又有区别，为了让大家进一步的学好中学语文，特在此介绍一些学习语文的便捷的方法。 1、 如何制订语文学习计划。 2、 如何预习。 3、 如何做课堂笔记。 几种学习语文的方法介绍：圈点勾画法、批注法、质疑发问法。 第一课时 学习过程 预习导学 亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢？今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。 （一） 自读课文，整体感知，完成下列练习 1． 请你用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形. 诠释（ ） 裨益（ ） 裨将（ ） 憧憬（ ） qián移默化（ ） wēi言耸听（ ） 2、 结合注释掌握词义,指出下列加点词语的语境义 ⒈为你打开一扇门。（ ） ⒉世界上有无数关闭的门。（ ） ⒊每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（ ） （二）朗读课文： 1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。 2.反复诵读文章第四节,体会文章语言的优美. （三）学习与研讨 1、 导入 2、 自主学习反馈：展示交流预习成果。 3、 合作探究，品味鉴赏 ⒈整体感知，理清思路： 在熟读课文的基础上，思考：作者为我们打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（从文中找答案） ⒉合作探究，交流感受： 探究1：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，根据你对课文的理解，说一说什么是文学？ A、课外1、生活处处皆语文，师生举例2、说说你读过的印象最深的文学作品3、谈谈暑期你看过的印象较深的电视电影 B、课内：结合课文内容来谈 C、课题的妙处 你说我说大家说：我心目中的文学 班级分成若干小组，分组讨论交流，每组推选一名代表演讲，同学评价。教师小结。 四、拓展延伸： 文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景大相径庭，请你根据对课文的理解，为徘徊在门外的和进入文学大门的人设计一段对话。（分组讨论，每组自己确定角色，推荐代表上台发言） 学生各抒己见，教师小结。 训练巩固 ⒈给下列加点字注音 诠释（ ） 浏览（ ） 憧憬（ ） ⒉选出下面词语中书写错误的一项，并订正。 ①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态 ⒊下列加点词语的解释不符合语境的一项上： （ ） ①⒈为你打开一扇门。（比喻某一领域的入口） ②每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（自然界和人类社会一切事物的总和） ③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。（比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃） ④你是一个真诚而神奇的大门。（文学） 4、同步导学：基础训练 延伸拓展 1．为你熟悉的某一部文学作品中的某一文学形象写一段简介，字数80到100字之间。 第二课时 预习导学 一．熟读“文学是人类感情……灿烂的智慧”。 二．熟读第四段，然后完成下列问题： ⒈找出本段的中心句。 ⒉文中两个“这”分别指代什么？ ⒊请你给这段文字划分层次，并概括层次大意。 ⒋据文中所述，阅读文学作品的意义重要体现在哪几方面？ 学习与探究 （一）导入 （二）自主学习反馈：展示交流预习成果 （三）合作探究， ⒈美点寻踪： 文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩，每一件文学珍品都闪耀着迷人的光环，请大家再一次浏览课文，划出你认为最精彩、最能表达感情的句子。并说明你喜欢的理由。 （学生精读课文，为精彩片段或句子做批注，然后在全班交流） ⒉结合自己阅读过的文学作品，