十一册作文教案.docVIP

习作1暑假中的一件事 一、教学要求： 1．学会在习作中写出自己的独特感受。 2．学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。 3．热爱大自然，感受假期生活的乐趣。 4．引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。 二、教学重点： 学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。 三、教学难点：描写细致，感受真实。 四、课前准备： 回忆暑假生活 五、教学课时：　两课时 六、教学过程： 第一课时 一、教师讲述自己假期愉快的旅游经历。 二、师生交流，激发写作兴趣： 1. 我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定 有难忘的经历？能告诉大家吗？ 三、片段赏析、发现写作方法： 1. 师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。 2．师：谁有好的建议，快给大家说说！ 学生初步谈到： （1）按一顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰； （2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来； （3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断； （4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。 3．师：我也给大家介绍两种观察景物的方法， 一种就是定点观察。如站在公角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。 二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。 四、创设情景，感悟写作方法： 1．师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？ 生： 2．师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？ 3．师举例让学生练习说。 五、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材： 学生讨论 要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。 第二课时 一、写作提示： 这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。 二、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。 三、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。 教师侧重选择两类文章： 1．条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。 2．语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。 教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。 四、刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。 1．学生自己修改。 2．教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。 3．请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。 4．小组内相互读别人习作，帮助同学修改。 五、誊写作文 评讲习作1 一、教学要求： 1．阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。 2．读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。 3．培养认真修改习作的良好习惯。 二、教学重、难点： 1．明确习作怎样才能做到有详有略。 2．培养认真修改习作的良好习惯。 三、教学过程 （一）小结 1．小结此次习作的大致情况。 2．表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。 3．表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。 4．总结此次习作的主要问题。 （二）指导修改 1．出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题： （1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？ （2）这个问题主要是什么原因造成的？ （3）可以怎样解决？ （4）如果是你，你会怎样修改？ 2．组织交流。 3．提问： （1）从刚才的讨论中，你有什么启示？ （2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？ 4．要求同桌交流互提修改意见。 （三）尝试修改 教师巡视修改情况。 习作2 一、教学要求： 1．通过认真观察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌