PEP五下Uni2.docVIP

Unit2 Lesson 1 My favourite season 教学设计 一、教材分析 这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mr Jones 让学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节来学习如何询问并回答对季节的喜好。 二、学情分析 在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示表示天气的形容词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答对季节的喜好。 三、教学目标 1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。 2. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter.询问并回答对季节的喜好，并说明原因，如：I like snow. It’s pretty. 3. 能够在语境中理解生词snow, best, winter, spring, which的意思，并能正确发音。 四、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好。 2. 难点：在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好，并说出原因。 五、教学评价 1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（ 2. 通过“Role-play”, “Ask and answer”及“小小指挥家”能运用重点句型。 3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。 六、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放五年级下册Unit 1歌曲My weekend，学生跟唱，活跃气氛。 Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 教师在课件上出示有关天气的形容词，帮助学生复习，如：windy, cloudy, sunny, rainy, snowy, warm, hot, cold, cool 等。 教师和学生自由谈话，讨论天气。 (2) 教师出示Mike和陈杰两人在对话的场景图，看图介绍说：Mike and Chen Jie are talking about the weather, too. What’s the weather like? 教师请学生先在课文图片中寻找线索，提醒学生找出课文中所给的三个词组并朗读：rainy and cold, windy and cold, sunny and warm 等。 (3) 第一次播放教学录音，学生听录音并回答天气情况。 (4) 教师第二次播放教学录音，学生在横线上写出单词。教师第三次播放录音，教师检查学生的书写情况。 2. 呈现重点句型 (1) 呈现Do you like the music? Yes, I do. = 1 \* GB3 ① 教师用课件出示代表不同季节的图片，如：百花怒放的图片、白雪皑皑的场景、诱人的冰激凌、缤纷的落叶等，学生观察图片，教师提问：Do you like the flowers? Do you like the snow? 学生谈论自己的喜好，回答:Yes, I do./No, I don’t. 让学生从图片中初步感知四季，并自由谈论自己的喜好。 = 2 \* GB3 ② 教师播放《四季》的音乐，请学生听，并提问：Do you like the music? 学生自由回答，表达喜好。 教师引导学生提问：What is it? 教师出示答案：The Four Seasons. 结合图片教学单词season。 (2) 呈现I like snow. It’s pretty. It’s very beautiful. = 1 \* GB3 ① 教师引导学生用I like…句型说说自己的喜好，并用句型It’s...简单介绍喜欢的理由。 = 2 \* GB3 ② 教师在课件上出示可爱的雪人，说：I like the snowman. It’s very pretty. 教师在课件上出示漂亮的花，说：I like the flower. It’s very beautiful.引导学生同桌之间彼此运用句型I like …. It’s ….说出自己的喜好及原因。 (3) 呈现并操练核心句型Which season do you like best? Winter. = 1 \* GB3 ① 教师出示四季图片，学生看图感知四季的意义，并初步了解四季的单词读法。教师选择任意一幅季节图片，如spring，在图片下方出示笑脸，并介绍：I like spring best. 学生模仿选择季节图片，描述喜好。如不