提高初中生文本阅读效率的途径与策略研究-郑州优秀教科研论文评审.PDF

《提高初中生文本阅读效率的途径与策略 研究》 结项报告 申 报 人： 赵丽丽 单 位： 郑州市第九十四中学 立项编号： 2017-ZJKYB-X09-069 一、研究背景 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对中学生提出了‚学 会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不 少于260 万字，每学年阅读两三部名著‛ 的阅读要求。 我们在所任教的班级中进行专题调查后发现我校学生普遍存 在以下问题： 首先阅读量小面窄。完整读过四大名著的一个也没有，读过鲁迅、 巴金、冰心等现代作家作品的极少，读过罗曼• 罗兰的《名人传》、 高尔基《童年》及莎士比亚的《威尼斯商人》等外国作品的更少之又 少。 其次中学生阅读猎奇求速，阅读多趋向于娱乐。现代社会，科技 突飞猛进，花花绿绿的世界充满了诱惑。上网聊天，玩电脑游戏，看 动漫、电影、电视，这些比看课外书籍更有吸引力。阅读过程中猎奇 心理又极为突出，初中学生往往对形形色色的奇闻轶事特别感兴趣， 武侠小说、言情杂志、侦探故事、卡通漫画，这些五花八门的书刊如 走马灯似地换来换去。 再次初中生的阅读方式缺乏正确引导，不能根据特定目标选择阅 读书目；不能很好地运用速读、默读、品读、圈点勾画读等多种阅读 方法进行行之有效的阅读；也缺少合适的阅读地点和家庭氛围。 最为重要的一点是学生阅读的动力都是源自孩子自身之外的因 素，比如：老师布置的任务、备考的需要等等，这些外在的因素永远 无法转化为内在的阅读动力。 课题组老师通过查阅资料和网络搜索，发现国内关于提高初中生 文本阅读效率的途径与策略研究比较稀少，语文阅读能力培养的问题， 目前国内外相关研究评述只有： 1.原苏联教育家苏霍姆林斯基积三十多年的教育经验，把阅读、 书写、计算、观察和表达合称为学习的‚五把刀子‛，而阅读能力是 学生首要的能力，是学生能力发展的‚最重要的一个方面‛。苏霍姆 林斯基认为学生能否顺利进行学习‚首要取决于他会不会有理解地阅 读，而学生的智力发展则取决于良好的阅读能力‛。 2.叶圣陶先生关于语文阅读教法与学法问题的研究。著名教育家 叶圣陶先生说: ‚阅读方法不仅是机械地解释字义、记诵文句、研究 文法修辞的法则,最要紧的还在于多比较、多归纳、多揣摩、多体会, 一字一句都不轻轻放过,务必发现他们的特性‛。 3.我国台湾地区和国外目前针对阅读情况，采取移动阅读的方法， 但并没有切实地提高中学生文本阅读的效率。 根据我校学生存在的问题及国内外对于语文阅读素养的重视及 研究，我们课题组在原有研究的基础上，着重研究提高学生文本阅读 效率的途径和策略。寻求语文阅读教学效益提高的突破口，调动学生 学习语文的积极性和主动性。努力探索语文教学的科学规律。争取三 到五年内使语文学业质量低下状况得到改善。 另外，课题组老师来自我校不同年级的各位老师，所带班级也有 实验班与普通班之分，有八年级的两位老师，九年级的三位老师，八 年级郎红芳老师任教实验班，赵丽丽老师任教平板实验班；九年级许 佳佳老师任教实验班，王晶老师和常淑巧任教平行班；其中常淑巧老 师为中学高级教师，有着丰富的教学经验。为课题的研究实践提供了 对比分析及有效推广的可能性。 二、研究过程 课题组以初中语文阅读存在问题调查为研究切入点，进行了1 年 时间的研究。大家通过集体研讨研究初中语文阅读中存在的学生阅读 积极性不高、阅读速读慢、注意力不集中、阅读效果不理想等问题， 针对这些问题提出切实可行的办法，并在实践中不断进行实践检验， 最终形成了提高语文阅读的有效方法和策略的研究成果。 具体的实施过程有以下几个阶段： （一）准备阶段（2017 年4 月——5 月） 召开课题组主要成员研讨会：确定课题研究的主要内容、主要 思路、实施步骤，明确分工以期更高效开展工作。 本次成员研讨会主要针对课题的研究方向方法进行研讨。确定研 究方向及方法。课题组在郑东新区教科室的指导下进行课题研究工作 的相关教育教学理论学习，为课题研究做准备。 2．5 月根据各自的分工，搜集资料、规划学习 参与课题的五位老师根据我们课题的研究方向以及各自的分工， 认真搜集资料，阅