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能力素质模型在高职机电类人才培养中创建探究 【摘要】能力素质模型已被国内外诸多建立了现代企业管 理制度的公司所广泛接受与应用。在当前我国大力进行转换 发展观念与途径，产业升级改造的大前提下，做好现代企业 对高职机电类人才的需求分析，构建具有特色和极强针对性 的高职机电类人才培养能力素质模型，是对以能力为本 位，以就业为导向的有效探索与实践。本文旨在研究将能 力素质模型方法成功应用于高职机电类专业人才培养的模 式与方法，谋求有效提高髙职机电类人才的就业竞争力，更 好的为解决当前突出的结构性缺员矛盾，地区和国家的制造 业升级以及经济发展服务。 【关键词】高职机电类人才 能力素质模型 建构 【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】 1006-5962 (2012) 12 (b) -0022-01 能力素质模型已被国内外诸多建立了现代企业管理制 度的公司所广泛接受与应用。如何将能力素质模型方法有效 运用到高职机电类人才培养的工作实践中，科学的确定高职 机电类专业教育中需要重点培养的能力素质，规划培养这些 能力素质的有效途径，使专业教育质量实现质的飞跃，需要 我们加深对能力素质模型的充分理解，进而寻求灵活运用和 有效创新。 1能力素质模型起源 能力素质模型起源于21世纪50年代初McClelland教 授的一个研究项目，当时，美国国务院感到以智力因素为基 础选拔外交官的效果不理想。许多看上去很优秀的人才，在 实际工作中的表现却令人非常失望。在这种情况下， McClelland教授应邀帮助美国国务院设计出一种能够有效 地预测实际工作业绩的人员选拔方法。在项目过程中，麦克 里兰博士应用了奠定工作素质方法基础的一些关键性的理 论和技术。例如通过对工作表现优秀与一般的外交官的具体 行为特征的比较分析，识别能够真正区分工作业绩的个人条 件。因此能力素质模型就是把某职位中表现优异者和表现平 平者区别开来的个体潜在的、较为持久的行为特征。 2能力素质模型在高职机电类专业教学中的引入 现代人力资源管理理论中一般把能力素质分为核心能 力素质、序列能力素质和专业能力素质三个部分。核心能力 素质要求公司全体员工都应该具备，这是公司战略和企业文 化的基本要求，是由公司的企业文化、价值观和发展战略推 导出的，同时也可以结合公司高层的访谈，寻找到公司领导 人对全体员工的管理期望，经过对这些方面的综合分析，可 以得到公司的核心素质。序列能力素质是每个序列中各职位 所应共同具备的素质；而专业能力素质是由各个岗位的具体 职责要求决定的，每个岗位各有差异。 高职机电类人才培养一直在提倡以就业为导向，以满足 企业与社会需求为根本出发点，但是各个学校对具体要培养 哪些能力和素质并没有明确的描述，培养出来的毕业生的能 力素质不能很好地满足企业的需求。要解决这个问题必须追 本溯源，研究并确定高职机电类专业学生应具备哪些能力与 素质，从而有针对性地进行教育训练，提高教育的实效性和 实现零距离就业，并为深化教学改革起到较强的借鉴与指导 意义。 3高职机电类专业学生能力素质模型构建方法与模式 探讨高职机电类人才能力素质模型的建立模式，我们认 为应在瞄准并锁定人才培养方案中学生目标就业岗位群的 基础上，对企业现有从业人员进行科学有效地调研，并收集、 分析和整合第一手的数据时，从而推导出高职机电类专业学 生培养的能力素质模型。在模型构建过程中，需要注意三方 面问题。第一是在企业调研的基础上，做好能力素质筛选排 序工作。高职机电类学生能力素质模型可以以一般性的能力 素质库为基础，这些能力素质要项主要包括：学习能力、协 调能力、沟通能力、分析判断能力、适应能力、创新能力、 计划能力、组织能力、控制能力、心理承受力、团队合作精 神、人际敏感性、责任心等。不同的目标岗位对不同的能力 素质要求不一样，当学校与企业的校企合作足够深入时，可 以对企业已经建立的如部门职责、操作规范、业务流程、岗 位标准、岗位说明书等要进行具体深入的分析和研究，力求 掌握企业的基本情况。二是要注意工作分析与行为事件访谈 和问卷调查等方法的有机结合和灵活运用。比如在对目标岗 位群员工发放岗位调查问卷，可以将岗位调查与部门职责与 核心业务流程结合起来，以期获得更准确更贴近实际情况的 调查效果，而后根据岗位调查问卷结果，还可以在企业内外 部广泛进行针对性补充访谈。通过对问卷和访谈结果的分析 和组合，可以初步确定出高职机电类人才的能力素质要项筛 选排序。三是对能力素质进行推导时进行量化的等级评定， 可以对各个能力素质进行行为描述分级，然后以此为标准对 各个岗位的能力素质进行等级的评价，通过学校、企业、毕 业生以及熟悉该岗位的专家对每一个岗位的各项能力素质 逐项打分，确定绩优员工所具备的工作动机、工作能力、知 识与技能、