《列夫·托尔斯泰》教学设计8.docVIP

4、列夫﹒托尔斯泰 茨威格 教学目标： 1、有感情朗读课文，掌握生字词； 2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。 3、品味含意丰富的语句， 4、掌握夸张修辞手法及表达效果。 课时安排： 2课时 第一课时 学习目标： 1、有感情朗读课文，掌握生字词； 2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。 学习过程： 一、板题，示标 师：同学们，今天我们来一起学习《列夫·尔斯泰》（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。 实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。相信大家一定可以顺利达标，有没有这个信心？ 二、初读课文，扫除生字词【可以利用多媒体朗读】 1、师：下面请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。 2、生轮流朗读课文，有错即停；指名正音，师板书学生读错的字；师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。 3、学生齐读板书的字词两遍。 可能读错的字词： 藏污纳垢（gòu） 禁锢( gù )　憎恶( wù ) 鬈( quán ) 髭( zī )伯爵( jué ) 广袤( mào ) 匕首( sh?u ) 鞘( qiào ) 4、播放朗读MP3，学生认真体会节奏与感情； 5、学生再次自读。 三、二读课文，理解文章内容 1、师：下面请同学们快速自读课文，5分钟后比谁 ①、能用简洁的语言概括各自然的意思，比谁概括得好； ②、能