论学前儿童的创新游戏及其实施策略.docx

论学前儿童的创新游戏及其实施策略【摘要】创新游戏以英新意性、激发性、可塑性、合作和互动性等特点使儿童的每一次游戏都充满了乐趣，对学前儿童的观察力、思维力、判断力、合作与自信能力等方面的发展具有重要意义，是焕发儿童创新意识的新颖游戏。在学前期，设计各种灵活多变、贴近儿童牛活的创新游戏, 营造多样快乐、轻松自信的氛围，在创新游戏中给予儿童积极评价，对开发儿童的智力、培养幼儿自信心和促使幼儿获得成就感大有裨益。【关键词】学前儿童；创新游戏；智力开发；自信【基金项目】本文系肇庆学院大学牛创新项目“创新游戏开发幼儿智力的研究”(编号：20151058076)的成果。中图分类号:G613. 7文献标识码:A文章编号：1671-0568 (2016) 36-0014-03鲁迅先生说过，孩子是可以敬服的，他常常想着星月以上的境界，想着地下面的情形，想着花卉的用处，想着昆虫的言语；他想潜入蚁穴…… 鲁迅先生生动、贴切地描述了幼儿喜欢探究和奇思异想的天性。每一个人都是从幼年时期成长起来的，在那个懵懂无知的成长时期，生活中的一切都是新鲜的、新奇的，对他们而言，每样东西似乎都充满了诱惑，所以他们尝试着用口己的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的手去触摸，用他们的嘴巴去尝，等等，他们的所有感官都被调动起来了。于是，呈现在成人眼前的可能就是东看看、西摸摸闲不下来的孩子，或者是爬树洞、挖水坑、淘泥沙、捉蚂蚁等调皮儿童，抑或是向大人提出各种难以解答的问题，追问着“为什么、为什么呢”的“十万个为什么”儿童。从他们的活动中不难看出，他们用自己的方式探究着，他们的思维不受时空限制，有着天马行空的想象。当成人的回答不能满足他们的需求，或者他们述无法接受成人的解释时，他们便用自己的方式进行模拟，将自己的想法在假想的游戏中演绎着。最可贵的是，儿童会在自己熟悉的游戏中增加许多新的内容，让每一次的游戏都有新意，这就是创新游戏。成人正确认识创新游戏及英价值，参与并正确指导学前儿童的创新游戏，有利于儿童智力的开发和身心健康发展。一、学前儿童创新游戏概述学前儿童创新游戏的内涵游戏是学前儿童的主要活动，是他们生活的重要内容和组成部分。学前儿童游戏不仅是一种儿童自发的、自由的、伴有愉快情绪的主体性活动, 儿童会运用自己掌握的粗浅知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围的世界。从更高层次上讲，游戏也是一种重要的文化符号和社会实践形式。创新游戏是相对于游戏中的新意性而言的，就是在原有游戏的基础上增加游戏的内容、情境、材料等，使原有游戏有了新的发展情节，内容更加丰富，规则更加复杂，需要更多的思考、合作和勇气，避免了原有游戏多次进行的简单重复，使游戏更有挑战性，儿童在游戏中收获更多快乐。学前儿童创新游戏的特点创新游戏是在原有游戏基础上发展而来的，但由于在游戏内容、情境、材料等方面的增加或改进，使原有游戏焕发了活力，具有新意性、激发性、可塑性、合作和互动性等重要特点。（1）新意性。创新游戏的新意性有两层含义：一指创设的游戏类型体现新颖，二指同类型游戏在活动方式上体现新鲜、巧妙。在这里主要是指第二层含义，在学前儿童的游戏屮，有许多游戏儿童百玩不厌，但每次游戏都会增加新的内容、情境或物甜，这样的变化足以使游戏岀现新玩法, 成为真正的创新游戏。如一个经典的玩积木游戏，教师对游戏内容的安排和要求不同，儿童的操作过程和结果差异甚大。常用的玩法是：用同一种颜色的积木方块，让幼儿堆火车、堆金字塔、堆简单汉字（如十、六、八、上、下），堆好后说出所堆物体的名称。创新的玩法是：用青、白、黄、绿、墨、赤、蓝、紫8种色彩的积木方块堆物体。如何堆，教师不做指导, 只给5个提示：一是所堆物体要多姿多彩；二是堆小动物、堆小屋子、堆小车子等，自己设计；三是可以单独堆，可以合作堆，但要按时完成；四是堆好后，要说出作品名字；五是完成后，先自我评价，再小组评价，看谁收获最丰富。比广这个游戏的两个玩法，不难发现创新后的游戏增加了游戏材料和游戏规则，使游戏内容更加丰富，很显然对儿童的要求也增加了，体现了游戏的新意性。（2）激发性。创新游戏的激发性是指游戏内容能刺激幼儿的视觉、听觉、运动感觉等，让儿童多角度去探求物体的特征，从而更好地认识事物。在上述积木的创新游戏屮，教师提供色彩丰富的积木，足以激发幼儿进行同色拼搭和多色搭配进行建构的能力，同时，教师的一系列提示（所堆物体要多姿多彩，自己设计，按时完成）调动了儿童的多个感官，要看、要想，当然还需要动手操作。正是这样的激发，使儿童的手、眼、脑都处于高度协作运行的状态中。可塑性。创新游戏的可塑性是指游戏的设计有规律可循，让幼儿在自己会玩的基础上，添加设计一个或多个符合规则的游戏。创新游戏不仅让儿童的每一次游戏充满乐趣，更重耍的是通过游戏获得认知、情感、个性等方面的发展