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第七节 早期科学阅读与电教媒体的使用 主讲 徐萍 （一）作用 （二）早期科学阅读材料的选择和利用 二、电教媒体在幼儿科学教育中的运用 （三）应用范围 （四）合理选择和运用 * * 一、早期科学阅读在幼儿教育中的运用 早期科学阅读是指为年幼幼儿提供富有科学知识的儿童诗、儿歌、谜语、故事、科学童话等作品和幼儿科学知识的书。 开拓视野 激发兴趣 引发科学幻想 发展语言 丰富经验 c 色彩鲜 主题突出 内容要有趣味性 围绕概念找规律 页面大 文字少浅 启发性强 符合幼儿认知特点 图 书 运用投影、幻灯、录音、录像、电影、电视、计算机多媒体、激光视盘以及VCD、DVD影碟机等，并与其它教育手段恰当结合，有目的、有计划的传递信息，创设情境，充分调动和发挥幼儿多种感官作用，促进教育过程的优化。 （一）含义、特点 特点 形象 生动性 时空 宽广性 媒体 多样性 （二）应用价值 1 科学认知需要的显现与满足 2 认知兴趣的引发与培养 3 激发参与和创造的积极性 4 促进幼儿认知能力的发展 观察离生活比较远的事物 观察不易看清楚的事物 表现事物的真实声音 观察能表现事物变化过程的录像带 构图美观 色彩鲜艳 结合活动的 重点，难点 形象具体 主体突出 能够引起幼儿 疑问和探究 能够创设 问题情境 创造条件 引导想象 允许幼儿交流 产生联想 进行加工 声音动听 画面简洁 注意 事项 特别提示 慎用多媒体 运用多种感官 发展想象力 避免华而不实 逼真度适中 实物第一 *
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