人教2011课标版一年级上《分类与整理》教学设计及反思.docVIP

高效课堂系列活动之“岗位练兵” 《分类》教学设计及反思 李 燕 一 年 级 教材分析：分类是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程，分类能力的发展，反映了儿童思维的发展，特别是概括能力的发展水平。在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先让学生学会按一定标准分类，然后对分好的物体进行简单的统计。 教学目标 1．学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 2．通过操作学会分类的方法，能够选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。 教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。 教学难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。 教学过程： 一 、创设情境　引入新课 1、实物投影：各种学具杂乱地摆放，说说怎样整理？ 2、揭示分类。 像这样把同一类的物品放在一起就叫“分类”。（板书分类）二、实践操作、探究新知 1、出示教材第27页主题图 我们来帮他们把气球分分类吧，请先按不同的形状分一分、数一数、整理一下记录在白纸上，分完之后数一数哪种气球最多？哪种气球最少？ 独立完成，全班交流。 说说你最喜欢哪一种记录的方式，为什么？ 2、引导学生思考：还可以怎么分呢？ 学生小组交流讨论，独立完成分类。 小结