一年级下册语文教学设计方案-语文园地五《狐狸和乌鸦》｜人教部编版（第二课时）.docVIP

文安县中小学课程教学 课时 教学设计方案 教学 内容 一 年级第 二 学期 第 单元第 课 备课 时间 2017 年 6 月 5 日 课题 《 狐狸和乌鸦 》；第 2 课时（共 3 课时） 教材 分析 及本 课时 教学 任务 教学 目标 1、能有感情地分角色朗读课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学 重点 通过朗读、表演等来感受狐狸的狡猾，乌鸦的轻信。 教学 难点 让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 学情 分析 一年级的孩子活泼好动，想象力丰富，喜欢表现，愿意与老师亲近。经过这一年的学习，拼音掌握的比较好，在朗读、识字、写字等方面，掌握了一些方法，具有了一定的能力。 教法 学法 激趣促读、创设情境的教法 课前 准备 教师 课件 学生 熟读课文 学校: 　崔家坊完小　课程名称：《狐狸和乌鸦》 教师姓名: 宫学玲　 　 　 预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图 一 导入新课 狐狸是怎么说好听的话骗取乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样受骗上当的？故事告诉我们一个怎样的道理呢？接下来我们就一起走进这个童话故事—— 二、感受狐狸的“馋” 1、出示图片：狐狸来到大树下，看到了什么？又有怎样的表现？ 2、（示图）看图，了解乌鸦，播放乌鸦的叫声。 3、出示学习方法： （1）读一读：你读懂了什么？ （2）划一划：用“波浪线 ”划出狐狸说的话， 用“横线”划出乌鸦表现的句子。 （3）议一议：狐狸怎样行骗及乌鸦的表现。（表情、动作、语言） 4、思考：狐狸想吃到乌鸦嘴里叼着的肉，如果去“抢”行不行？为什么？ （不行，狐狸不会爬；即使上了树，乌鸦也会飞走） 所以，狐狸用了——“骗”的方法。怎么“骗”？ （说好话，让乌鸦开口） 三、感受狐狸的狡猾 1、狐狸为了骗取乌鸦的信任、得到那块肉，说了几次好话？用“——”划出狐狸说的话，用“﹏﹏”划出乌鸦表现的句子。 2、第一次“骗”（出示第2自然段文字） 指名读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您好吗？ 读了这句话，你感觉到狐狸怎么样？是从哪些词中感受到的？ （尊敬、有礼貌；“亲爱的”“您”） 再读第二自然段，看看狐狸是怎么对乌鸦说这句话的？ （板书：眼珠一转） 狐狸刚才是馋得直流口水，现在又“眼珠一转”，他为什么要“眼珠一转”呢？他的心里在想什么呢？ （讨好乌鸦，让他开口，肉就能掉下来） 现在你认为狐狸真的是尊敬乌鸦、对乌鸦有礼貌吗？ （假装的，是故意讨好，为的是能得到乌鸦的信任，让他开口……） 是啊，这真是一只的狐狸。 乌鸦的表现如何？（板书：没有回答）乌鸦为什么没有回答，他的心里在想些什么呢？ （点拨：从前认识吗？为什么对我这么好呢？莫非是……我不能理睬他……） 指导朗读第2自然段： 狐狸的话该用怎样语气读呢？（假装的、讨好的） 乌鸦表现的句子？（平静的） 范读、练读、指读、评读 3、第二次“骗”（出示第3自然段文字） 过渡：狐狸是一计不成又生一计，他又说了怎样的好话呢？ 指读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 读了狐狸的话，你感受到了什么？（关心她的孩子） 狐狸又是怎么说这句话的？（板书：赔着笑脸） 怎样才是“赔着笑脸”呢？一起来试试看 哦，笑得真假啊！你觉得狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？他为什么要赔着笑脸这么说呢？ （为了讨好乌鸦，取得她的信任；让乌鸦开口说话……） 乌鸦听了这话，又有怎样的表现呢？（指读：乌鸦看了一眼，还是没有回答。） 乌鸦虽然还是没有回答，可是却？——（板书：看了一眼） 你知道此时乌鸦在想什吗？ （狐狸这么尊敬我，而且还这么关心我的孩子，或许他对我是真的非常友好啊……不过……） 指导朗读第3自然段 4、第三次“骗”（出示第4、5自然段） 过渡：面对别人关心自己的孩子，天下做父母的哪有不动心的呢？就这么一句关心的话就打动了乌鸦，乌鸦便放松了警惕看了狐狸一眼。正是这一眼，让狐狸看到了希望，于是他乘热打铁，继续说好话讨好乌鸦—— 指读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您唱歌真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！ 这次狐狸说了几句好话？想夸乌鸦什么？（羽毛漂亮、嗓音好听） （出示乌鸦图和麻雀图）乌鸦真的比麻雀漂亮许多吗？狐狸为什么要这说？ （为了讨好乌鸦，骗乌鸦开口……） 想欣赏一下乌鸦的“歌声”吗？（点击播放乌鸦的叫声）好听吗？狐狸为什么这么说？ （为了讨好乌鸦，骗乌鸦开口……） 听了狐狸的这番好话，乌鸦有什么表现？—— 乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。（板书：非常得意） 结果？—— “哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。 唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒她，也许她就不会上当了。 出示： “乌鸦，你应该了解自己呀！你的羽毛并不，你的歌声也并不，千万别 ，不然