一年级下册语文教学设计-识字（二）口语交际：打电话｜ 人教(部编版).docVIP

人教版一年级语文下册 口语交际“打电话”教学设计 执教人 黄祖艳 教材分析 本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。 教学目标 1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。? 2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。? 教学重点：了解打电话的方法，学会打电话。 教学难点：知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。 教学过程 一、播放动画视频，谈话导入。?? 1.播放《打电话》动画视频。 2.导入新课，板书课题。 师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。 设计意图：采用歌曲动画视频引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。 3.简介座机电话（出示实物） 二、情景再现，学打电话 情景一 1.播放电话录音，让学生仔细听。 师：噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？ 2.学生交流录音中存在的问题。 （1）芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。 （2）芳芳在电话里没说让小明什么时候去，去哪儿玩儿。 3.小结 师：我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。你们听得很认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。 情景二 1.出示课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，结果是张阳妈妈接的电话。 2.播放电话录音。 3.学生交流录音内容，明确打电话的方法。 （1）电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。 （2）李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。 4.小结打电话的方法。 打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。) 设计意图：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。 三、设置场景，学打电话 生生互动，学习拨打邀请电话。 师：在刚才的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。 师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？ 让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？ 1.学生自由组合学打邀请电话。 2.对照刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。 3.学生交流发言 4.两名学生上前表演。 四、联系实际，在游戏中交际 师：通过刚才的表演，同学们不仅学会了打电话，而且喜欢上了打电话。别急，我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。 多媒体出示： （1）忘了作业，打电话给好朋友询问。 （2）爸爸出差了，打电话给爸爸。 （3）奶奶身体不好 ，打电话问候奶奶。 （4）有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家。 （5）生病发烧了，要打电话给老师请假。 1.同学们任选一个，进行表演。(学生练习表演，教师巡视相机指导评价。) 2.请两位同学上台表演。其余学生认真听后评议。 设计意图：组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化所学的交际方法。 五、总结延伸，走进生活 师：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。?(出示：110、119、120。) 师：你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？ 1.学生自由回答。 2.播放视频，让学生从视频中学会如何拨打这几个特殊电话。 设计意图：通过教师的总结，引领学生在生活中学会打几个特殊电话，提高学生的自我保护意识和安全意识，使学生在生活中内化所学知识。 板书设计： 口语交际 打 电 话