英语教学中课堂活动的组织与实施-仁爱英语.DOC

论文200 PAGE PAGE 1 英语教学中课堂活动的组织与实施 【摘要】活跃和丰富课堂教学是近几年我国英语教学的热点话题，也是英语教师为提高课堂教学效率，激发学生学习主动性的重要手段。本文通过论述丰富英语课堂，怎样激发和培养学生学习英语的兴趣，在课堂上开展丰富多彩的英语教学活动，提高中学英语课堂教学的质量，培养学生初步用英语进行交流的能力和兴趣。 【关键词】交际、活动、课堂教学、多信息、高密度、快节奏。 在教育部制订的《英语课程教学基本要求(试行)》中明确提出“英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流”，英语课堂教学活动要“有利于学生的全面发展和长远发展。”这就要求我们英语老师树立主体性教学的指导思想，创设活跃的英语课堂，丰富课堂教学手段，让学生主动地参与教学，最终达到“学生乐于用英语进行交流”的目的。 从2007年秋季起，我们开始使用北京仁爱教育研究所组织编写的仁爱英语教材。它把“语言项目+话题+功能+任务” 结合，将语言知识与语言技能围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。它以话题作为教材编排的主线，而且话题富有时代的气息，能贴近学生的生活实际，这为我们教师组织课堂活动提供了丰富的素材。在新课标的理念下，如何组织与实施英语教学中的课堂活动，从而提高中学英语课堂教学的质量，培养学生初步用英语进行交流的能力和兴趣？ 一 、联系生活，教学过程交际化。 生活是学习语言的最佳环境，生活里有学习语言取之不尽的素材。多年前的外语学习者都有这样的感受，把上千的词汇背得滚瓜烂熟，可到了外国还是听不懂、说不出。这就是因为学习语言忽视了与生活相紧密联系，脱离生活，过分地重视和强调了语法学习而忽视了语言的交际功能。因此，在我们英语教学的课堂上，我们应该更多地利用语言的交际功能来开展教学活动。教师要尽可能地截取生活中的交际素材，将生活“搬”进课堂。课堂交际活动可以通过配对练习（pair work）、小组练习（group work）来实行，教师还可以利用课本进行语言游戏、猜单词、角色扮演、小品演出等课堂教学活动，既活跃了课堂教学、提高学生参与的兴趣，又可以培养学生的语言表达能力和表演能力。我们现有的仁爱教材中有很多的内容的交际性都非常的强。它的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验紧密联系在一起，因此教师要善于让学生置身于与他们熟悉的情景下学习，让他们大胆的地开口说英语，与同学用英语交流，调动他们学习的积极性。例如，“At the restaurant” “Asking the way” “Seeing a doctor”等，我们不但可以补充大量的生活素材进去，还可以通过各种活动让学生在课堂的“仿真交际”中体验到语言的社会性特点，为他们日后真实、灵活地运用语言进行交流打下良好的基础。 二、展开活动，为阅读课增色。 “仁爱”版初中英语的课文以对话为主，但从初二开始，Section CD的阅读课文的篇幅和难度明显增加，学生开始感到有压力，到了初三，文章的篇幅更长了，随着学习的深入，课文所用的句型就更复杂了，所以上好阅读课显得尤其重要，直接关系到教学的成败问题。我们知道，阅读课始终是英语教学的主要内容，是学生今后生活和工作中不可缺少的基本技能，更是当前各类英语考题中份量最大的测试内容之一。我们可以把阅读理解题型及其解题技巧运用于阅读课教学之中，让学生掌握阅读课的有效学习方式，提高阅读理解能力，切忌把阅读课演变成枯燥无味的翻译课。下面是我在“仁爱”版初中英语七年级下册Unit6 Topic3 Section C How can I get to the bookstore?阅读课教学中的一些尝试： ⑴Show some pictures or flashes about the traffic rules and signs. Ask the students, “ When you meet these signs， what will you do? ” (呈现交通标志及交通现象动画、声音) ⑵呈现更多图片，让学生根据图片说说交通规则。Learn about the imperative sentence: Be careful! Dont drive too fast. Don’t play on the street. … … (3) If we don’t obey the traffic rules, what will the police do? Look at the pictures in 2 and answer the question. If we don’t obey the rules, we wil