文献综述-大学生情绪智力与元认知的关系.docVIP

PAGE PAGE 6 毕业设计文献综述 应用心理学 大学生情绪智力与元认知的关系 情绪智力概述 情绪智力自提出之日开始，关于其概念的界定，一直都是众说纷纭，但我们仍然可以将其大致归纳为以下几种基本观点。 1.1Mayer和Salovey的情绪智力概念 1990年，Mayer和Salovey首次提出了情绪智力的概念，并将其定义为社会智力的一部分，主要包括： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①监察自身和他人的感情和情绪； = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②调节自己与他人的情绪； = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③运用情绪信息引导思维的能力。由于这一定义含义不明确，仅仅论及对情绪的知觉和调节，忽略了对情绪的思维，而后经过几年的理论思考和学术争论，1997年他们对这个定义进行了修正，把情绪智力看作是个体准确、有效地加工情绪信息的能力集合。这一定义表明情绪智力既包括较基础的心理过程，同时也包括较高级的综合心理过程，如最基础的觉察和表达情绪的能力，和较为复杂的情绪反映和调节能力。具体而言，包括以下四个方面的能力：①准确地知觉、评估和表达情绪的能力；②接近或产生促进思维的情感的能力；③理解、分析和使用情绪知识的能力；④调节情绪以促进情绪和智力成熟的能力。 1.2 Goleman的观点 继Mayer和Sa