2014如东县SMART互动教学大赛样式——王智梅.doc

2014如东县SMART互动教学大赛（教学设计） 利 息 设计：如东县掘港镇华丰小学 王智梅 教材分析 教材分析 九年义务教育六年制小学数学第十一册P98例8、“试一试”和“练一练”，第100页练习十六第4~6题。《利息》是苏教版小学数学六年级上册教材，本课是使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义，熟练运用求一个数的百分之几是多少乘法计算。 学情分析 学情分析 对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比较模糊，因此教师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够爱惜财务、珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。 教学目标 教学目标 使学生初步了解储蓄的意义，理解银行本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的思路和基本方法，能正确进行日常存款利息的计算，并能解决有关利息计算的实际问题。 使学生在探究利息计算方法的过程中，理解利息问题数量间的关系，进一步积累解决问题的经验，培养分析问题、解决问题的能力。 3．使学生在数学学习活动的过程中体验现实生活中的数学问题，感受 数学在现实生活中的应用价值，增强应用意识；受到勤俭节约的教育。 重点与难点 重点与难点 利用计算公式解决利息计算的实际问题。 2. 理解利息计算的方法。 教学方法 教学方法 知识迁移法、合作探究、尝试练习法。 教学准备 教学准备 多媒体课件设备、白板课件。 教学过程 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 媒体运用与设计意图 一、谈话导入 之间的几节课我们学习了百分数，上节课我们学习了应用百分数的知识解决纳税的问题，生活中还有许多与百分数有关的实际问题。动脑筋想一想，爸爸妈妈会把家里暂时不用的钱存入银行吗？存入银行有哪些好处呢？ 学生交流回答。 1.出示白板，展示存入银行的好处。拖拽图片到方框中去，显示存款对于国家各个方面的建设都有贡献，对于我们个人而言也能从中获利。 导入：把钱存入银行既可以职员国家建设，又能获得银行的利息，可谓是利国利己。那到底什么叫利息？怎样计算存款利息？今天我们一起来研究有关利息的实际问题。 引发学生的思考。 设疑导入新课。 引出本节课要学的内容。 探究新知 认识利息的计算方法 认识本金、利息、利率。 提问：老师让同学们在课前了解了储蓄的有关知识，哪一位同学愿意来说一说你知道了储蓄的哪些知识？ 存入银行的钱叫作本金；取款时多得到的钱叫作利息；利息占本金的百分率叫作利率。 通过交流，让学生知道：储蓄主要有定期和活期两种，按年计算的利率叫作年利率，按月计算的利率叫作月利率。不同存期的利率不相同，活期的年利率低，定期的年利率高；定期的时间越长，年利率越高。 学生交流，教师相应的白板展示。 出示白板。 点击空白部分出示图片，，出示“本金”，相应拖拽本金的定义。 点击空白部分出示图片，，出示“利息”，相应拖拽利息的定义。 点击空白部分出示图片，，出示“利率”，相应拖拽利率的定义。 点击标题左下方的小方块，超链接到下一页。 点击白板上方，出现两张图片，分别是“活期”、“定期”，旨在告诉学生，储蓄分活期和定期存款两种。 点击图标处，淡入“年利率”、“月利率”的定义。点击“按年”、“按月”下方，出现着重号，强调。 下拉遮罩层出现字幕，单击变换颜色，强调作用。 探究利息的计算方法 引导：本金、利息、利率之间有神关系呢？我们来看一个存款利率表。 提问：从这张表格你知道了些什么？你了解存期、年利率的意思吗？ 学生观察。 生：存期不同，年利率不相同；存期越长，年利率越高。 白板出示教材中的定期存款年利率表。 观察表格，适时淡入“存期”、“年利率”的定义。 拖拽图标，出示公式。 引导学生在交流中理解：“存期”是指和银行约定的存款时间；“年利率”是指本金满一年时，利息是本金的百分之几。 你们能说说看你们是怎么理解“存期一年，年利率3.25%”是什么意思？利息又怎么用本金来表示？ （2）“存期两年，年利率是3.75%”又是什么意思？要求到期的利息应该怎么求？ （3）现在你们会求一笔本金存期三年的利息应该怎样计算吗？ 小结：根据我们刚才的理解，谁能说说本金存入银行，怎样按存期很快算出期满后得到的利息？ （4）观察这张表格，与年利率表相比，有什么不同？ （5）如果已知月利率和月数，怎样计算利息呢？联系我们刚刚计算年利息的过程想一想。 （6）计算年利息和月利