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中小学校园网应用研究 摘要：建设一个优质、高效、稳定、应用率高的校园网是所有建网 学校所追求的共同目标。我们应该以校园网为研宄的载体，以校园网应用 为研究的切入口，重点研究、探讨校园网为学校管理、教学和学习交流服 务的高效应用以及如何创建一个良好的学校网络环境。中小学校园网建设 的核心应该是围绕整个教育教学过程，为教师和学生提供教育教学服务。 关键词：中小学校园网应用 一、信息时代引发校园网建设、应用思考 二十一世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其实质是教 育、人才的竞争。随着教育、教学改革的深入，学校的教学模式、教学手 段的变革越来越依仗以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的 支持。没宥校园网的学校，在知识经济社会将是一个不健全的半瘫学校。 当前，各级教育部门加大力度推进教育、教学的改革，尤其对现代化 的教育技术手段的开发利用，格外重视。因此，校园网在各级中小学应运 而生，校园网的硬件建设纷纷上马，软件安装也是品种繁多。校园网建成 后的运作是一个非常关键的内容，但是国内学校在这个过程中却出现了很 多问题，引发了我的思考：学校在教学过程屮是否切实发挥了校园网的功 能？即校园网在学校的教学和管理中实现了校园信息化了吗？我对应用 平台开发使用模式、网络的管理和使用都作了大量的调研。但是我发现， 在校园网投入运行后，对教育改革的推进作用却微乎其微。至今校园网在 中小学中的合理应用仍然是一个难题，摆在我面前的依然只是一个空的架 子。我认为：硬件、软件的建设容易，而令硬件、软件以及人力资源尽快 整合最为困难。 校园网作为知识经济社会屮学校的新表征和必备的重要基础设施已 在教育界逐渐形成广泛的共识。为此教育部正在全国范围内大力推进“校 校通”工程。但普通中小学，在财力、人力缺乏而软件建设越来越重要， 在这样的背景环境下如何充分利用校园网为中小学教育教学及学校管理 提供更优质的服务是一项非常紧迫重要、有意义的研究。 二、建设数字化校园，探索基于网络的教育教学应用 1、利用班级主页，建设网上乐园 学校网站不仅是老师教学的资源库，而且还是学生学习的另一条主要 途径。我们要利川网络积极开展网上虚拟班级，让学生通过网络进行学:J, 使学校校园网主页成为现代教育技术与学科整合的主渠道。个性化、交互 性的学校网站建设的基础上，班级主页是学生学习的另一个天地。 班级主页里面有作文投稿、作业布置、成语竟猜、BBS留言、发布公 告、电子银行、星星购买厅等。我校教师把班级里的所有管理跟班级主页 进行挂钩，根据学科老师批改学生的作业、课堂表现的反馈，根据家长反 馈的孩子在家情况，结合大队部的其他一些管理，全部给予折算红旗的数 量，在网络上根据学生的作文投稿、知识问答、数学创新题的情况，也给 予折算红旗，每个学期结束后，再用所得的星星数来评定“星级学生” 在使用的过程中创造了师生、生生的沟通渠道，也能让家长及时的了解孩 子在校的表现。 2、 学生成长记录袋伴随成长，教师成长足迹见证过程 “学生成长记录”体现教育新理念的新课程改革强调以学生的发展为 本，倡导“立足过程”的“发展性评价”，突出评价的教育功能，发挥评 价的激励作用。校园网络为学校建立“电子学档”，引导学生、家长和教 师通过网络共同参与过程性评价与多元评价创造了良好的条件。 电子成长记录袋，包括：学生学习过程评价和学生的成长记录。我们 这样考虑：首先明确，对于学生学习过程的记录和评价，就是他的成长中 的重要部分，所以这里重点从学习记录开始。第一部分记录学生对课堂提 问的所做的思考和回答；教师发布问题，学生回答问题，教师进行评价。 所有上述各项操作，都被系统自动记录到该学生的个人成长记录中，作为 对其学习过程的评价，实现了过程性评价。在这里，过程性评价成为了可 以操作的，不再是一种理想和要求了。 同吋为每位教师设立了 “教师成长足迹”，倡导“立足过程”的“发 展性评价”，突出评价的教育功能，发挥评价的激励作用，让所有能体现 教师参与课改实验的“研宄活动”，都有一个固定的归宿。学校可以把成 长记录作为评价教师业务能力和专业发展的参考依据之一，让每一位教师 能充分地展示自我，用具体的用形事实描述自己专业成长过程和取得的成 绩，生动地为全面、客观、准确、公正、准确地评价教师提供翔实依据。 3、 家校互联，融合学校教育与家庭教育 “家校通”网络平台是探索学校网络一个很好的载体。让教师了解孩 子在家表现；让家长了解孩子在校情况。教师通过手机短信把家长最关注 的孩子在校表示的点点滴滴反馈给家长，同时进行交流、沟通。“家校通” 网络提供了快捷、即时、有效的方法。 我们知道，塑造学生健全的人格和良好的心理素质是一项长期、系统 的工程，心理健康教育的经常性尤为重要。为此，我们着手构建“基于课 堂辅导，拓展课