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中学生写作中应注意语法逻辑问题漫下 判断是表情达意的基本形式，要使判断恰当，就必须 注意做到以下几点：2.判断的主项和谓项不能出现“两面 对一面”或“一面对两面”的错误。 判断中所用的词语前后不能出现自相矛盾的现象。 如： 中国有世界上没有的万里长城。 工人师傅张大爷是苦水里长大的穷孩子。 (11)他是多少死难者中幸免的一个。 例⑨中国就在世界上，怎么能说世界上没有呢？⑩ “张大爷”怎么会是“穷孩子”呢？(11) “死难者”与“幸 免者”不能同存。这几例都是由于自相矛盾的词语搭配不 当而导致的判断不恰当的逻辑错误。 表示判断的句式不能杂糅。如： ?纪念五?四青年节的到来。 此句是把“纪念五?四青年节”与“五?四青年节来 到了”两句糅在一起，导致判断不恰当。三、关联词语的 运用与推理的逻辑性 推理要有逻辑性，首先要注意遵守逻辑规律：同一 律、矛盾律、排中律和充足理由律，遵守各种推理的规则; 其次要注意表达推理的句子之间的关联词语的正确运用。 推理是用具有因果关系的复句或句群来表达的。语言表达 中不要用虚假的判断作为前提进行推理，也不要滥用关联 词语，强加因果关系，把本无推理关系的语句硬连在一起， 构成错误的推理。在论辩中，如果推理不正确，论证就没 有说服力，不能以理服人。 ⑽他普通话说得很好，看来一定是个北京人。 ⑽这次运动会，我班的成绩不是第一就是第二。 (15)如果加强了纪律性，就会影响学习的积极性。 ⑽如果我重视了语文，数学成绩就会下降。 (17)如果得到老师的表扬，大家的劲头就会更大。现在 没有得到老师的表扬，大家的劲头就没有了。 ⑽努力学习，才能取得好成绩。他努力了，怎么会得 不到好的成绩呢？ ⑽要是刻苦学习，就能考上大学。他没有考上大学， 所以肯定是没有刻苦努力。 (20)他没有评上先进，所以他肯定是个落后分子。 (21 )我们班同学全都按时返校了，只有两个同学还没 有到校。 (2 2)金属都能导电，所以导电的肯定是金属。 我又不想出国，干吗要费死劲学习外语。 青年团员要带头学雷锋，我是青年但不是团员， 所以我不需要带头学雷锋。 知识分子家庭出身的孩子都聪明，你看小珍、小 强、小琴都很聪明，他们的父母都是知识分子。 他父母的话不听，朋友的话不听，所以什么人的 话他都不听。 现在的青年人没有一个是好的。 小红和小明都在一中上学，小红今年考上了重点 大学，小明明年也一定能考上重点大学。 以上例⑽是个省略三段论推理，如果补出大前提“普 通话说得好的都是北京人”，显然前提虚假。如果大前提变 成“北京人普通话说得很好”进行推理，则违反了三段论 的规则，犯了 “中项不周延”的错误，推不出结论。例⑽ 运动会的成绩除了第 一、第二还有第推理中所用的关联词语经常是“因 为……所以”，“由于……因此”等，即使没有关联词语也 是因果关系的意合法。语言表达中经常出现将原因和目的 相混的错句。如： 他因为捍卫大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。 (3 0)本来今天要去听课，现在为了有别的事没有去成。 例(29 )是目的句，应用“为了”。(30)是原因句，应用 “因为”。 “由于”、“因为”兼属连词和介词，要注意区分。如 果后接词语是动词、形容词性的，则是连词，全句是表示 推理的复句。如果后接词语是名词性的，则是介词，介词 结构作句首状语，全句是单句，只是介绍原因，并未构成 推理。如： （31 ）由于情况比较复杂，大家的意见很难取得一致。 （连词，复句） （32） 由于种种原因，大家的意见没有取得一致。（介词， 单句） 另外，连词“和、跟、同、与”也可以兼属介词。为 了保证言通语顺，表达的判断恰当，推理有逻辑性，在同 一篇文章或同一个句子里，如果既要用连词“和（跟、同、 与）”，又要用介词“和（跟、同、与）”，为了明确地表情 达意，避免歧义，一般的习惯是用“和”、“与”作连词， “同、跟”作介词。“和”、“跟” 口语色彩浓；“与”、“同” 书面色彩浓一些。如： （33） 我国政府领导人民同不法分子和犯罪分子进行了 长期的斗争，终于获得了胜利。 语法研宄的是语言的结构规律，它管的是组词造句通 不通的问题，逻辑研宄的是思维形式和思维规律，它管的 是语言内容对不对的问题。逻辑存在于语言材料之中，所 以思维正确的基础是语言表达的贴切、严密。中学阶段一 定要注意训练语言表达的能力。 吕叔湘、朱德熙著《语法修辞讲话》1979.8中国青 年出版社 张理明《语法逻辑修辞正误例话》1990. 9江苏教育 出版社 辛菊编著《普通逻辑自学指导与技能训练》1994. 9 山西高校联合出版社中学生写作中应注意的语法、逻辑问 题漫谈（下）中学生写作中应注意语法逻辑问题漫下责任 编辑：飞雪阅读：人次