义务教育区域均衡背景下薄弱学校质量提升策略探究.PDF

教育评论／ 年第 期 ２０１８ １２ 义务教育区域均衡背景下 薄弱学校质量提升策略探究 ● 苏培园 、 ， 。 摘 要 改造 提升薄弱学校 办好每一所学校已成为各级政府和教育主管部门应尽的责任 文章以 　 　 ， 福安市若干所义务教育阶段学校为研究对象 总结对薄弱学校的政策支持以及薄弱学校内外兼修立足自身 的自我发展策略。 ； ； 关键词 义务教育均衡 薄弱学校改造 策略探究 　 ， 、 、 （ ） 作 者 苏培园 福建省福安市教师进修学校校长 高级教师 特级教师 福建福安 ３５５０００ 　 　 　 　 “ ” ， ， 薄弱学校 是一个相对的动态的概念 由于 有着明确的办学理念 但没有在日常的教育教学中 、 、 ， 。 。 当地经济 文化 教育发展水平不同 随着学校办 得以体现 二是学校管理不规范 部分学校领导对 ， 学水平的提高以及老百姓对教育的要求而不断变 学校规范化管理的意识淡薄 教学常规管理得不到 ［ ］ １ 。 “ ” ： ， ， 化 本文将 薄弱学校 的概念界定如下 在义 执行 教师专业发展得不到引领 校本教研得不到 ， 、 、 ， ， 务教育阶段 由于教育投入不足 教育行政不力 落实 新的教学经验得不到推广 甚至出现校领导 、 ， 学校管理欠缺 师资队伍弱化而导致办学条件较 脱离教学岗位的现象 另有些校领导对学校管理的 、 、 。 。 。 差 教学质量较低 社会声誉不佳的一类学校 薄弱环节缺乏重视 三是教学质量低 部分农村学 福安市于 年被纳入全国义务教育发展基 。 ２０１４ 校语数外的学科教师紧缺影响教学质量的提升 有 （ 、 ） ， ， “ ”， 、 本均衡县 市 区 行列 经过近五年的努力 通 的学校教师队伍 人浮于事 教师工作缺乏激情 “ · ”“ ”“ ” 过 结盟 重建