《鲜花和星星》第一课时教学设计_0.docVIP

《鲜花和星星》第一课时教学设计 《鲜花和星星》第一时教学设计--雪之花 教案 《鲜花和星星》第一时教学设计--雪之花 《鲜花和星星》第一时教学设计--雪之花 转贴自本站原创23 《鲜花和星星》第一时教学设计 教材分析 《鲜花和星星》是义务教育程标准实验教材小学语第二册中的一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。 教学思路 创设情境，诱发兴趣。对于低年级的学生说，首先要唤醒激励他们学习语的兴趣，所以我创设一个充满活力的生活化的堂教学环境，一是利用教学挂图、图片，给学生展示美丽的画面；二是让孩子们把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中。学生在有趣的语实践活动中学语、用语、感受语的魅力。语学习就不会是枯燥的上，而是一次有趣的活动。在愉悦的活动中，内容也就悄无声息地走入了学生的心里。 （友情提醒查找本更多，请在站内搜索题目。） 感悟品味，美读移情。低年级学生的思维处于感性思维阶段，学习语言习惯直觉体验，整体接收，综合感受。教学中我根据学生的这一思维特点，让学生面对满地的鲜花和满天的星星，美美地去读？为什么这样读？适时引导学生把这种感受通过自己的朗读表现出。这样，学生由对语言字的感悟品味到内在情感的真切流露，产生了内心与的共鸣。达到了真正意义上的与对话。 教学目标 知识与能力1、认识两个较难掌握的生字“满、颗”。 2、正确、流利、有感情地朗读。 3、模仿中的句式，口头填空。 过程与方法 1、通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。 2、利用的插图培养学生的观察想象能力。 情感态度价值观培养学生关注和热爱身边的事物和大自然，感受生活的乐趣和大自然的美好。 教学重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、体会生活的情趣，引发对身边事物的关注与热爱。 教学突破通过创设情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言之美，感受大自然的美好。 教学准备 教学挂图 生字卡 图片。 布置预习认识生字，预习，查找有关，了解夏天有哪些鲜花，认识一些星座。 教学过程 一、猜迷导入，出示题。 猜一猜小黑板出示什么家在夜空中，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星） 今天我们就学一首和星星有关的诗，板书题。学生齐读题。 二、整体感悟 入情入境 1、学习第一小节 看一看出示教学挂图（满地鲜花的美景） 说一说你看到了什么，你觉得这地方美吗？ 师是啊，真美呀，有这么多的鲜花，瞧，画面上的小姑娘可高兴了，她在说什么？ 听一听播放录音范读。 师小姑娘读得多好呀，咱们也试一试吧。 读一读请同学们自由地朗读第一小节，不会读的字请教你的小伙伴，也可以请教老师。 指名朗读，提出朗读要求态度自然大方声音响亮 学生自评。 师你读懂了什么？“喜欢”这个词还可以怎么说？（喜爱）放在的句子中读一读。 播放音乐，练习朗读，读出喜欢的感觉。看教学挂图，仔细体会“这里一朵，那里一朵” 同桌互相赛读。表演读 师夏天的鲜花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，从哪个词看出了。板书满地 试验识字教师演示往一个杯子里不断地倒水，水就会从旁边流出，所以“满”字是左右结构三点水旁。书空“满”。谁能用满字组词？ 用自己喜欢的方式读一读第一小节，边读边观看图片。脑海想象画面。 小结刚才我们用看一看、说一说、听一听、读一读的方法学习了第一小节，大家学得可好了，现在我们还是用这个方法学习第二小节── 2、学习第二小节 看教学挂图说一说你看到了什么。你怎么知道现在是晚上？用里的一句话回答。 师引读──“到了晚上，”生──“花儿睡了。” 指导朗读花儿睡了，我们怎么读才不会吵醒花儿呢？ 指名朗读，学生自评，男同学女同学比赛读。 师晚上的星星可多了，数都数不过，哪些词能让我们感受到星星多呢？ 加上表情动作读一读，仔细体会“这里一颗，那里一颗” 板书满天 师满天的星星真多呀，真可爱呀，你认识它们吗？谁能为我们介绍一些星星的名字？ 认识生字──颗。比较棵和颗有什么不同 小游戏，比眼力，辨认“棵---颗” 师这么美的鲜花，这么漂亮的星星，教师真想美美地读一读，如果教师读得好，你们就使劲地鼓掌，好吗？教师配乐朗读。学生边听边体会，想象画面。 师相信同学们一定能比老师读得更美，有信心的同学请站起── 学生配乐感情朗读，边读边配动作。在愉快的音乐氛围中达到熟读成诵。 师这么美的诗，如果能配上画就更好了，谁愿意做个小画家，画一画这美丽的诗？ 学生到黑板作画，把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中。 三、激发想象 拓展延伸 1、出示图片画满蘑菇的坡。 我是小诗人我最喜欢上的蘑