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《aoe》一年级语文上册拼音教案 《a o e》一年级语上册拼音教案 1、a o e 一、教学目标 习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。 认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。 二、重点难点 1、a o e的正确发音和书写。 2、a o e的四声读法。 三、教学方法 游戏法、情景法等。 四、前准备 a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。 五、时安排 两时 前置性自学提纲 1、预习，观察本图画你看到了什么？ 2、发挥想象力，本上的三个韵母分别像什么？ 3、做a o e的卡片。 4、用毛线头动手摆一摆a o e的形状。 第一时 一、创设情境，激发兴趣 同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。出示图片，今天，老师要带你们去”汉语拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！ 不一会儿，我们就到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示）板书题。 二、小组合作学习三个单韵母的音 1、学习a o e的音 （1）老师或者学生范读 你们看，（出示）在这里遇到了谁？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。 字母发音口型很重要。师发音，生注意观察老师的口型。 说一说。（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。 小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。 评价 o e的学习方法同上 （2）o的音 过渡我们到了村子西边（），又听到了什么？鸡是怎么叫的？大鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。 评价 （3）学习e音 过渡我们在这个小村里，还看到了什么动物在水中游？（）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。 小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。 评价 三、小组合作学习三个单韵母的形 小组合作观察本上的三个韵母分别像什么？在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们。 （1）图中的什么像a？（阿姨的头）你能编个儿歌记住a吗？ （2）图中的什么像o？你能编个儿歌记住o吗？（鸡高声叫，嘴巴圆圆o o o） （3）图中的哪儿像e？你能编个儿歌记住e吗？（一只小白鹅，嘴吧扁扁eee） 4、小结 a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”） 四、练习巩固 过渡同学们表现真不错，热情的三个好朋友还给我们带了一些礼物——苹果。但想得到它还要闯过三关。（出示） （1）猜谜语圆脸小姑娘，小辫右边扎。 一个圈，圆又圆。 ②看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？ ③小组合作学习哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母猜猜我藏的是什么？其他学生齐念不见的字母，生齐说是***吗？若对了，由小组长出示不见的字母，生齐说“***，找到了。”） 摘果子游戏 过渡同学们真不简单，一下子就闯过了三关，现在我们分享礼物。 生摘果子，要读出背面的字母。 五、认识四线格，学习书写 过渡拼音宝宝出玩了一天都累了，它们想回家了，它们的家在哪儿呢？出示四线三格，认识上、中、下格。 指导观察书写的顺序。教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。 六、全总结。 小朋友，在这节上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起把它们叫出。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。 七、 作业1、 读a o e的卡片3遍。 2、 在四线格上写a o e2遍。 板书设计 a o e 第二时 *前置性自学提纲 1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？ 2、试着写写他们 3、试着读一读四个不同的声调 4、做a o e的四声卡片。 复习 上一节我们认识了三个单韵母，现在我再考考你们，还认识它们吗？出示卡片认读。 小组合作学习a、o、e的四声 认识声调符号和四种声调名称。 （1）拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 （2）板书“ˉˊˇˋ”。讲述这4个声调符号分别用表示4个声调，标写在字母的上端。标“ˉ”的表示第一声，标“ˊ”的表示第二声，标“ˇ”的表示第三声，标“ˋ”的表示第四声。指名声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。 ２小组合作学习a ｏ ｅ的四声读法。 出示卡片，指生试读，师范读，边打手势边范