第四章心理评估知识内容.pptVIP

* * * * * * * * （三）临床评定量表 SCL-90（症状自评量表 抑郁自评量表（SDS） 焦虑自评量表（SAS） * * 在使用心理测验时，必须考虑病人情况与该测验常模样本背景资料相符合程度。如果不得已使用了不很相应的测验，则在解释测验结果时须持谨慎态度，否则容易得到错误的结论。 * * （1）常模的一般形式 均数：这是一种常模的普通形式，是标准化样本的平均值。某病人在测验中直接得分(粗分或称原始分)与之相比较时，才能确定其成绩的高低。 * * 标准分：原始分的意义非常有限，不具备可比性。如某被测者在算术测验中原始得分为15分(最高分为20分)，而在词汇测验中原始得分为40分(最高分为80分)，由于这两个测验分数的全距不同，测验分数在常模样本中的离散情况也可能不同，单凭原始分就很难判断该病人哪项测验成绩更好。另外，原始分在不同年龄或不同群体病人之间也不具备可比性。而心理测验的基本目的就是比较这两个方面的差异。要实现这一目的，运用标准分是一种较好的手段。标准分形式很多，其共同点都是基于统计学的正态分布理论。因此，采用标准分作为常模形式的基本条件就是测验的分数在常模样本中要呈正态分布。 * * 百分位：也是一种常用的常模形式，其优点是不需要统计学的概念便可理解。一般将成绩差的排列在下，好的在上，计算出常模样本分数的各百分位范围。将病