《会飞的图画》教学设计之二.docVIP

《会飞的图画》教学设计之二 一、认识邮票，激发兴趣。 1、猜谜语小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票） 2、请学生谈谈对邮票的认识。用展示多枚邮票，学生观察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很美丽，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的疑惑，如邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？ 3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。 你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。 用“图画上有……有……还有……”说一说。 1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话——“咕咚”》，出示中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。 二、切入，感受“图画”。 1、过渡小明也和我们一样正在欣赏这美丽的图画呢！看（插图）他看到了些什么？ ２、学习句子图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。） ３、小明从哪里发现这些美丽的图画的？ 学生自由朗读，指名朗读，相机指导学习生字。检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。 （小明是从爸爸信的信封上发现的这些美丽的图画的。） 他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。 指名朗读“妈妈”的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。分角色读这两句话。 三、中休息将准备好的本生字卡片拿出，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戏。拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。 四、想象延伸，设计邮票。 （1）、过渡读到这里，你想对邮票说什么吗？ 邮票上的图画使得它不但有实用性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多人喜欢“集邮”，小明也对神奇的邮票着了迷。出示第五自然段图，齐读。 （2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。 （3）指名在全班讲，评选最佳设计、最漂亮的邮票、最佳口才。 五、小结。 小朋友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节的学习，同学们和邮票成为好朋友。 六、指导书写本生字。 1、认读要求书写的8个生字。 2、请学生分别说一说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。 3、学生书写生字，并口头组词。 七、作业。 收集邮票，写一两句话介绍你选的邮票，在班上开一个邮票展。