《会飞的图画》教学设计之三.docVIP

《会飞的图画》教学设计之三 一、谈话导入 1、师唱“十五的月亮”。 2、听唱“十五的月亮”，你想到了什么？ 师小结小明的爸爸不在身边，而在外地工作，小明是怎样想念爸爸的呢，你们想知道吗？今天我们要学习的就告诉了我们。 3、出示题会飞的图画。看到这个题你想到了什么？ 二、初读，认识生字。 1、师范读注意听清楚不认识字的字音。 2、学生自读遇到有生字词的地方标记出并反复读几遍。 3、分小组合作学习生字。 4、汇报交流说说你是怎么记住它们的，并给它们找朋友。 5、这些好朋友它们回到中了，你们还认识它们吗？再读一读 三、品读，感悟真情。 1＝感受亲情 1、创设情境，体会小明的心情。 A、放录像（爸爸原与小明一起生活，后因为工作原因而离开了他们。）讲了谁的故事呢？ B、指导朗读第一自然段爸爸信了！注意感叹号。（点击出现大信封）。现在假设你是小明，说说你此时的心情。（惊喜） C、指导读第二自然段。从“盼望”体会收信的喜悦，感受思念之情。注意“很远”、“盼望”、“喜欢”三个词。 2、想象说话，体会爸爸的心情。 爸爸也想小明哟，爸爸会怎么想？爸爸会对小明说些什么有趣的事情呢？ 3、分组表演，感受父子亲情。 （出现插图）想一想，说一说，演一演“爸爸信了……” 2＝邮票有情 1、认识邮票。 信是怎么的呢？我们要用一样很重要的东西，瞧！就是它（点击在放大信封上出现邮票）。你看到了什么？（一幅画！）画上有什么？指名说。（出示各种邮票、介绍邮票有关知识） 2、欣赏邮票。 通过邮票的画面练习口头说话、说词。 读词语雄伟的长城、奔腾的骏马、五彩的蝴蝶、多姿的小花、长尾巴的哈雷彗星……。 指导有感情地朗读相关语句，感受邮票画面的美丽。 3、邮票交流小组同学互相说说邮票 拿出前准备好的邮票，小组同学互相说说，你这张邮票从哪里的，你看到它想到了谁？想到了什么事情？ 3＝邮票传情 1、认识邮票传情。 过渡故事的题目是会飞的图画，可是到现在老师还没有发现这个图画在哪儿呢？大家动脑筋找找看？（引导讨论什么是会飞的图画。为什么邮票是会飞的图画呢？指导朗读哦，邮票就是会飞的图画。强调“哦”） 2、感谢邮票传情。 A、刚才就是这些图画把爸爸的话送了啊，我们夸夸它们吧。 B、指导朗读最后一自然段。闭上眼睛感受想像“飞舞”的邮票，体会邮票传情，再读。 出示插图（图上小明坐在草地上，天空中飞着很多信） 比较词语“一封”和“一封封”。想一想为什么是说“飞”向四面八方？体会小明的向往、憧憬。 3、邮票替我传情说一说、做一做、递一递 A、说一说 除了给爸爸写信，你还想给谁写信呢？当你想到这些邮票带着你的思念和祝福飞到你亲人的面前的时候，你心里怎么想？ B、做一做 老师给每个小朋友都准备了邮票和信纸，现在请小朋友们把你刚才想说的在信纸上写下，或者画下。 C、递一递 让邮票把我们的祝福和问候带到亲人身边吧学生把写好的信投递到讲台上的“大邮筒”里面。 四、总结下